Pedagogía del oprimido

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 17 (4093 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 26 de abril de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO. |
|
|

RESUMEN
El autor realiza un estudio y análisis de las causas que oprimen al hombre y cómo hacer para cambiar esa situación. Se trata de una reflexión profunda sobre las condiciones y las características del término opresión. En este libro, se hace una crítica al sistema tradicional de la educación y se nos presenta una nueva pedagogía donde los educadoresy educandos trabajan juntos para desarrollar una visión crítica. Así, el educador no es solo el que educa, sino que también es educado. Freire hace del “diálogo” un medio indispensable en este proceso educativo. Sin diálogo no hay educación.

PALABRAS CLAVE
Para mí, las palabras clave en este libro son:
* Oprimido
* Opresor
* Educación bancaria
* Dialogicidad
*Antidialogicidad
* Educador
* Educando
* Liberación (libertad)

ÍNDICE
* Introducción…………………………………………………………………….4

* Capítulos
* Capítulo I………………………………………………………………..6

* Capítulo II……………………………………………………………….8

* Capítulo III…………………………………………………………….10

* Capítulo IV…………………………………………………………….12

* Conclusiones………………………………………………………………….15

*Bibliografía…………………………………………………………………….16

INTRODUCCIÓN.
Este libro titulado Pedagogía del oprimido fue escrito por Paulo Freire durante sus años de exilio en Chile.
Hijo de una familia de clase media pobre de Recife, Brasil, nació el 19 de septiembre de 1921.
Freire conoció la pobreza y el hambre durante la Gran Depresión de 1929, una experiencia que formaría sus preocupaciones por los pobres y que le ayudaría a construir superspectiva educativa. Freire se matriculó en la Universidad de Recife en 1943, en la Facultad de Derecho, donde estudió filosofía y psicología del lenguaje al mismo tiempo. Se incorporó en la burocracia legal pero nunca practicó la abogacía, sino que prefirió dar clases de portugués en secundaria. En 1944 se casó con Elza Maia Costa de Oliveira, que era profesora de primaria. Tuvieron cinco hijos ycolaboraron por el resto de su vida.
En 1946 Freire fue nombrado Director del Departamento de Educación y Cultura del Servicio Social en el Estado de Pernambuco, Estado del que su ciudad natal es capital. Trabajando principalmente entre los pobres que no sabían leer ni escribir, Freire empezó a adoptar un método no ortodoxo de lo que puede ser considerado una variación de la teología de laliberación. En esa época, leer y escribir era un requisito para votar en las elecciones presidenciales brasileñas.
En 1961 fue nombrado director del Departamento de Extensión Cultural de la Universidad de Recife, y en 1962 tuvo la primera oportunidad de aplicar de manera significativa sus teorías, cuando se les enseñó a leer y escribir a 300 trabajadores de plantíos de caña de azúcar en tan solo 45 días. Enrespuesta a estos buenos resultados, el gobierno brasileño aprobó la creación de miles de círculos culturales en todo el país.
En 1964 un golpe de Estado militar puso fin al proyecto: Freire fue encarcelado como traidor durante 70 días. Tras un breve exilio en Bolivia, Freire trabajó en Chile durante cinco años para el Movimiento Demócrata Cristiano por la Reforma Agraria y la Organización parala Alimentación y la Agricultura de las Naciones Unidas.
En 1967 Freire publicó su primer libro, Educación como práctica de la libertad. El libro fue bien recibido y se le ofreció el puesto de profesor visitante en la Universidad de Harvard en 1969. El año anterior había escrito su famoso libro La pedagogía del oprimido, que fue publicado en inglés y en español en 1970. Debido al conflictopolítico entre las sucesivas dictaduras militares autoritarias y el Freire socialista cristiano, el libro no fue publicado en Brasil hasta 1974, cuando el general Ernesto Geisel tomó control de Brasil e inició su proceso de liberación cultural.
Freire muere a los 75 años el 2 de Mayo de 1997.























CAPÍTULOS....
tracking img