Pedagog a del Oprimido


Parcial Domiciliario

Fundamentos de la Educación

Alumna: Sgüerzo.
Profesora: Tomic.

“Enseñar no es transferir conocimiento,
Sino crear las posibilidades para
su producción o construcción.
Quien enseña aprende al enseñar,
y quien enseña aprende a aprender ”
Paulo Freire.
Pedagogía del Oprimido. Paulo Freire.
Consignas:
1- ¿Cuáles son los ejes problematizadores planteados por Freire ensu obra?
2- ¿Qué es lo esencial de la educación como práctica de la libertad? Desarrollar.
3- ¿Cuál es el método utilizado para llegar a su objetivo?
4- Relacionar el texto con el material bibliográfico: Yáñez y Gutiérrez.
5- Leer y analizar la siguiente frase: “La pobreza no es algo circunstancial, sino que está formada desde el poder. Conviene tener pobres, porque al pobre lo tienendependiente”… Gerardo Sueldo.
a- Relacionar esta frase con la situación del par dialéctico oprimido – opresor que plantea Freire.
b- ¿Cómo interviene el aparto ideológico del estado?
6- Desarrolle los puntos de coincidencia que encuentre entre lo postura de Iván Illich y Paulo Freire.

1,2y3 – En su obra, Pedagogía del Oprimido, Paulo Freire, señala diferentes puntos problematizadores, uno de ellos es lamarcada brecha entre los miembros de diferentes clases sociales y como ésta, ha llegado a manifestarse incluso en la educación. Según Freire, Latinoamérica, está expuesta a una continua opresión social, por parte de “las clases sociales superiores”, la educación no es igual para todos, el escritor sostiene que la educación tradicional se ha transformado en una “educación bancaria” solo paraprivilegiados e inalcanzable para los “oprimidos”. En este tipo de educación, la tarea del maestro es llenar a los educandos con los contenidos de sus conocimientos. En esta concepción bancaria de la educación, el buen educador es el que mejor vaya llenando los recipientes en los depósitos de los estudiantes. Y el mejor educando, el que se deje llenar dócilmente los recipientes y los aprenda con muchamemorización. Partiendo de esta base, es que Freire plantea una “Pedagogía del Oprimido”, la cual debe proporcionarle las herramientas necesarias para que el sujeto alcance su liberación. De esta forma, dicha pedagogía, va a buscar crear conciencia, reflexionando y analizando la realidad en la que viven los oprimidos, y el compromiso por parte de los mismos, en la praxis, para su transformación. Espor eso que, la alfabetización del oprimido debe servir para enseñarle, no solamente las letras, las palabras y las frases, sino lo más importante,”…la transmisión de su realidad y la creación de una conciencia de liberación para su transformación en un hombre nuevo…”, libre de ignorancia, transformado. La educación es la vía de cambio, camino de libertad para excluidos y oprimidos, herramienta,por tanto, de liberación. El método utilizado por la misma, es el dialogo, como instrumento de una educación critica y reflexiva sobre el contexto en el que vive cada educando el análisis y comprensión del mismo, donde el educador sepa y pueda introducirse en la realidad (costumbre, cultura, lenguaje) de los educando y pase a ser, también, participe del aprendizaje. Es decir, el diálogo dentro delaula, es lo que genera un clima de aprendizaje mutuo entre alumno-profesor, donde deja de ser una educación verticalista y se deja de ver al profesor como única fuente de conocimiento.

3 – Los dos textos, La pedagogía del Oprimido de Freire y el de Yáñez y Gutiérrez, coinciden en que "la verdadera educación se basa en el diálogo", la pronunciación de la palabra y cuando "hablamos depronunciación" nos referimos a algo más que la simple repetición de conceptos, apuntamos a la reflexión de los mismos, el contenido crítico.
Freire habla de oprimido y opresores en el texto de Yánez y Gutiérrez se refiere a los mismos de la siguiente manera: el ingenuo (oprimido) es comparado con un niño, que "no puede decir", no "puede pronunciarse" "Hombres del silencio", de pensamiento débil, sin...