Pedagogia Del Aburrido

Espacio de la practica docente 1

 Pedagogía del aburrido.
Capítulo  4

• Educación primaria y secundaria.

• Desinterés por la lectura

• No les gusta leer

• Recortar ypegar

• Textos de secundario se publican ya resumidos todo letra es aburrido

• Uso de rincón del vago/ bajan trabajos completos

• Copia de trabajos de otros/ no respetar el derechode autor

• Madres que dejan la tarea a la persona que atiende el ciber

• La corrección del profesor no marca que el trabajo es copia

• Los estudiantes necesitan que los docentesles expliquen

• El profesor desganado produce desgano/aburrimiento

• Repetición de contenidos producen aburrimiento/pasividad/desinterés

• Cuando el año inicia los estudiantesdicen: el  año pasado no vimos nada
ven después de terminar la secundaria: ese profesor que machacaba tanto con un tema tenia razón

• Van a la universidad para tener amigos

•Desacople de discurso entre docentes y estudiantes/ ambos discursos son divergentes

• Discurso mediático: escribo como hablo. no incorporan el discurso académico

• Cuando los estudiantes no seposicionan como estudiantes del nivel superior empiezan los fracasos

 

 

1ro a naturales 4 de mayo de 2012-05-04



Análisis del texto

Corea, cristina; Lewkowicz, Ignacio:

Pedagogíadel aburrido (escuelas destituidas, familias perplejas) paidos, bs.as, 2005.



Algunas ideas fundamentales

• Desacople de discurso

• Escuela galponil, se puede pensar desde lacategoría posmodernidad.

• En los galpones hay mugre, cosas que no sirven, cosas abandonadas, puertas rotas                                 

• Docente aburrido o entretenido

• Puedehaber enseñanza pero no hay aprendizaje

• Se enseña lo que se quiere

• No se respeta el curriculum

• Hay vaciamiento de contenidos

• Se permite todo, hay un dejar hacer,...