pedagogia institucional

EJES DE ANÁLISIS
PEDAGOGIA INSTITUCIONAL





LOS SUJETOS




MAESTRO


Puede administrar su funcionamiento y trabajo, a través de la creación de instituciones internas (reglas interiores alestablecimiento, y técnicas institucionales)
Analizador a toda situación que permita a los actores institucionales develar lo oculto, tomar conciencia de aquello que subyace y que no aflora.
Dominar todoslos contenidos
Su intervención en clase es concreta y precisa
El facilitador, consultor, interventor del grupo.
Deja que el alumno decida
No enseña, guía a los alumnos




NIÑO
 Interprete, descubra ypermita que aflore al escenario institucional aquello que esta reprimido en la institución.
Decide como aprender bajo sus propios métodos de aprendizaje
Es autodidacta
Analiza el sistema social en elque vive
Es responsable y colaborativo con el trabajo en grupo






P. E. A.

CONCEPTO DE APRENDIZAJE
 Fuerza que significa el poder del grupo clase
Análisis de institucionalización del procesoeducativo y de la propia institución escolar




CONTENIDO
Makarenko: en su obra los educadores proponen al grupo determinados modelos institucionales de autogestión (tendencia autoritaria).
Uniformidad:los estudiantes son sometidos al mismo régimen pedagógico



ACCIONES PEDAGOGICAS
Se dan herramientas para el trabajo en equipo
Se proponen modelos
Lo educativo y lo terapéutico, son abordados de manerasemejante por las dos vertientes
Se aportaran ideas solo cuando el educando se lo demande



CONTEXTO


ESCOLAR
Freinet define que la cooperativa escolar modifica la práctica social de los sujetosdentro y fuera de la clase.
Podaran las comunicaciones horizontales y las experiencias afectivas al grupo


SOCIAL
El docente encuentra el dialogo con los miembros del grupo socialPEDAGOGIA / EJE DE ANALISIS
INSTITUCIONAL


LOS
SUJETOS

MAESTRO
El maestro es el modelo y el guía, al cual se debe imitar y obedecer.


NIÑO
El alumno debe aprender a expresarse, a discutir...