Pedagogia Teatral

Pedagogía Teatral:

Los cimientos de la pedagogía y el teatro, sin duda alguna se remontan desde los tiempos de la Antigua Grecia, en que los griegos eran apasionados, entre otras cosas, por el teatro, la entretención y la educación que este brindaba a la ciudadanía a partir de la difusión de reglas religiosas y cívicas que se suscitaban en ese momento; y comono, si es de esta civilización que proviene la razón de su existencia y de su significación etimológica.

La pedagogía y el teatro, así desde sus comienzos en Grecia hasta nuestros días se han convertido en un importante testimonio en los distintos momentos de la historia, siendo ambas una de las encargadas de transmitir
la cultura, que como essabido no es estática sino dinámica, en relación a

cada época.

Es por esto que, durante mucho tiempo ambas disciplinas se mantuvieron ligadas al contexto histórico, político, económico y social, pero con un valor propio e independiente una de la otra; y no fue hasta mediados del siglo XX, en el periodo de post-guerra en Europa, que surgió la necesidadde «sacar al alumno de su apatía y de su espanto para devolverle el

gusto por la vida» [Martínez, 2000: 33] y de complementar la pedagogía y el teatro «como una respuesta educativa a la necesidad de renovar metodologías que optimizaran el proceso de aprendizaje, profundamente alterado por la segunda guerra mundial» [García Huidobro, 2004:13].

A partir de ese momento, se establece una relación simbiótica entre la pedagogía y el teatro, denominada Pedagogía Teatral, que hace que una rama de la docencia se base en el arte teatral para conseguir sus objetivos
(el teatro como herramienta pedagógica); utilizando los elementos, las técnicas y los instrumentos de ambas disciplinas para conseguir una nuevametodología educativa que desinhibe, enseña, divierte, hace comprender y permite la evolución del individuo y de su visión frente a la vida y el mundo que lo rodea [Martínez, 2000].

Desde ese tiempo a esta parte, la pedagogía teatral se ha desarrollado en diversas partes del mundo, en Inglaterra con Peter Slade, en Francia con George Laferrière, en España con Lola Poveday, también, en Chile con Verónica García Huidobro, Víctor Hugo Ojeda y Julieta Herrera; cada uno de estos pedagogos teatrales apela a elaborar y desarrollar la pedagogía teatral de acuerdo a la propia idiosincrasia desde donde investigan y la aplican.

Es por esto que, en el despliegue teórico que se mostrará a continuación sólo se dará a conocer aquelinvestigado y aplicado en Chile, con una de sus principales exponentes, Verónica García Huidobro.

Debido a lo reciente de esta pedagogía teatral, acuñada recién a

mediados del siglo XX en Europa, el material de primera fuente del cual se dispone para su fundamentación en Chile, es aquel presentado por Verónica García Huidobro, quien ha destacado por ser una actriz ypedagoga teatral que ha investigado desde el año 1982, experiencias con la pedagogía teatral en diversas áreas (de inserción), las cuales han sido sistematizadas a través de dos publicaciones, “Manual de Pedagogía Teatral” en 1996 y, una versión más actualizada de ésta, “Pedagogía Teatral: Metodología activa en el aula” en el año 2004.

En relación a estaspublicaciones García Huidobro ha hecho evidente, en ellas, que el propósito de hacerlas públicas y accesibles es la de ofrecer a los docentes un enfoque pedagógico teatral, de divulgación en el plano teórico y, de apertura, en el práctico, que los capacite pedagógicamente para aplicar la expresión dramática (instrumento metodológico) al interior del sistema escolar y al exterior de él....