Pedagogia universitaria

PEDAGOGIA UNIVERSITARIA

POR CECILIA RITA RE*

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NOTA DE LA AUTORA: EL PRESENTE TRABAJO CONSTA DE LA RESPUESTA A DOS TRABAJOS PRACTICOS SOLICITADOS POR LA CATEDRA PEDAGOGIA UNIVERSITARIA PERTENECIENTE A LA MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA DICTADA POR LA UNIVERSIDAD TECNOLOGICA NACIONAL.

*LICENCIADA EN ENFERMERIA Y TECNICA UNIVERSITARIA EN COMUNICACIÓNSOCIAL. DOCENTE EN LA CARRERRA DE LICENCIATURA EN ENFERMERIA IMPARTIDA EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL D ELA PATAGONIA AUSTRAL. MAESTRANDA DE LA MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA.

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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL
FACULTAD REGIONAL SAN NICOLAS
ACTIVIDADES DE POSGRADO

MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

Ficha de Trabajo a Distancia Nro. 1

PEDAGOGÍAUNIVERSITARIA

Docente a cargo: Mg. Andrea Alliaud

Diseño del dispositivo: Mg. Alejandro Spiegel

Alumna: Cecilia Rita Re

Río Gallegos,30 septiembre de 2003

Parte A. Hacia una mirada abarcativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

1) A partir de la lectura de los textos de Davini y Barco, responda las siguientes preguntas:

a) ¿Que hay detrás de una propuesta de enseñanzadeterminada?

Existen estrategias vinculadas con la didáctica, en tanto esta se ocupa de la enseñanza apoyándose en teorías del aprendizaje y con la pedagogía (conjunto de reglas que rigen la actividad educativa). Dado que la educación es su objetivo, no podríamos comprenderla si no partimos de un concepto de la misma. O sea la formación del hombre a través de una influencia externa o por mediode un estimulo que exacerbe su voluntad.

En la primera circunstancia el hombre es formado, en la segunda se forma. El educador forma, da, deja huellas.

La didáctica es una expresión de la forma en que la institución se articula con un momento social. En nuestro medio la evolución social fue resultado de políticas de desarrollo de industrialización capitalistas que hizo abandonar ladidáctica regional e incorporar modelos pedagógicos de países industriales. Así se garantizó una formación acorde a una nueva circunstancia, la formación de recursos humanos para el desarrollo industrial. Esta fue una propuesta educativa para un momento determinado, un sistema económico y un tiempo.

b) ¿Que respuestas pueden ofrecer la pedagogía y la didáctica?

El educando, sujeto de laeducación puede educarse porque tiene educabilidad, supuesto básico de toda acción y teoría pedagógica. Pero esto resulta insuficiente dado que debemos relacionarlo con su comportamiento, es decir la acción y reacción ante la acción educativa. Así el educando es receptor, transformador y creador, elaborando nuevas modalidades culturales útiles. Estas tres maneras implican dos momentos de la educación:Asimilación y creación

A partir de este criterio, educador y pedagogo pueden realizar enfoques parciales de educando:

Biológico: Crecimiento corporal, herencia y medio físico.

Psicológico: Desarrollo físico y diferencias individuales.

Sociológico: Medio social, grupos y desarrollo de la sociabilidad.

c) ¿Que preguntas le surgen al docente cuando tiene que enseñar?

• Inquirirsobre los saberes previos del alumnado, aspecto este que le permite obtener su perfil para su propuesta pedagógica.

• El ambiente social del cual provienen los alumnos. Este aspecto requiere suma delicadeza y nunca la utilización de preguntas directas, sino indirectas, con el fin de no predisponer negativamente al alumnado.

• Descubrir las aptitudes subyacentes en el alumnado, deforma tal de poder aprovecharlas en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

• De que manera promociona al alumnado a efectos de obtener de este el mejor rendimiento.

• Que método de calificación utilizará para evaluar los resultados obtenidos.

d) ¿Que suelen ofrecer las teorías de la enseñanza?

Las teorías de la enseñanza ofrecen una serie de métodos de como los educadores...