Pedagogia Y Docencia
Páginas: 8 (1794 palabras)
Publicado: 13 de octubre de 2012
universidad del nuevo mexico “educar por respeto al ser” |
“AL RESCATE” |
Diseño Curricular |
|
Estrada Hernández Analí Berenice |
29 de Septiembre del 2012 |
PROPÓSITOS
Propósitos para el estudio de
la Ecología en la educación básica:
El estudio de la Ecología en la Educación Básica busca que niños y adolescentes:
* Participen en el mejoramiento de su calidad devida a partir de la toma de decisiones orientadas a la promoción de la salud y el cuidado del medio ambiente con base en el consumo sustentable.
* Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el medio ambiente.
* Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenómenos físicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, asícomo reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana.
* Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solución a problemas comunes de su entorno.
* Movilizar conceptos, habilidades y actitudes en situaciones de la vida cotidiana para asumirse como parte del espacio geográfico, valorar la diversidad natural, y social.
ENFOQUE DIDÁCTICO
E
lenfoque se orienta a dar a los alumnos una formación científica básica a partir de una metodología de enseñanza que le permita mejorar los procesos de aprendizaje; este enfoque demanda:
* Estimular la participación activa de los alumnos en la construcción de sus conocimientos científicos, aprovechando sus saberes y replanteándolos cuando sea necesario.
* A partir de los conocimientosbásicos de geografía, los alumnos construirán una visión global del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales (Relieve, agua , clima, vegetación y fauna).
La formación científica básica implica que los niños amplíen de manera gradual sus niveles de representación e interpretación respecto de fenómenos y procesos naturales, acotados en profundidad por ladelimitación conceptual apropiada a su edad, en conjunción con el desarrollo de las siguientes habilidades , actitudes y valores:
HABILIDADES | * Formulación de preguntas e hipótesis * Análisis e interpretación de datos * Comparación y clasificación. * Diseño experimental, planeación y desarrollo de investigaciones. * Identificación de problemas y distintas alternativas para susolución. |
ACTITUDESY VALORES | RELACIONADOSCON LACIENCIA ESCOLAR | * Curiosidad e interés por conocer y explicar el mundo. * Disposición para el trabajo colaborativo. |
| VINCULADOS A LA PROMOCIÓN Y EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE EN LA SOCIEDAD. | * Consumo responsable. * Autonomía para la toma de decisiones. * Responsabilidad y compromiso. * Capacidad de acción y participación. *Respeto por la biodiversidad. * Valorar la diversidad del espacio. * Mejorar su relación con la naturaleza. |
| HACIA LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA | * Valoración de las aportaciones en la comprensión del mundo y la satisfacción de necesidades, así como de sus riesgos. |
EL PAPEL DEL DOCENTE
La aplicación del enfoque requiere:
* Facilite y guie el aprendizaje considerando losconocimientos previos, intereses, expectativas, motivaciones, experiencias y contexto de los alumnos, la selección e implementación de estrategias y los recursos didácticos diversos, pertinentes y eficaces para favorecer el logro de los aprendizajes, y una planeación y evaluación permanentes de los avances de los alumnos.
* El sentido formativo de la asignatura implica que se eliminen laspracticas memorísticas, y se dé prioridad al análisis.
* Es importante que oriente a los alumnos hacia la comprensión y el análisis de la realidad espacial, a partir de desafíos interesantes, invitándolos a reflexionar sobre cuestiones de su interés que los lleven a investigar y trabajar colaborativamente y aplicar sus aprendizajes dentro y fuera del aula.
EL PAPEL DEL ALUMNO
* El alumno...
“AL RESCATE” |
Diseño Curricular |
|
Estrada Hernández Analí Berenice |
29 de Septiembre del 2012 |
PROPÓSITOS
Propósitos para el estudio de
la Ecología en la educación básica:
El estudio de la Ecología en la Educación Básica busca que niños y adolescentes:
* Participen en el mejoramiento de su calidad devida a partir de la toma de decisiones orientadas a la promoción de la salud y el cuidado del medio ambiente con base en el consumo sustentable.
* Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el medio ambiente.
* Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenómenos físicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, asícomo reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana.
* Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solución a problemas comunes de su entorno.
* Movilizar conceptos, habilidades y actitudes en situaciones de la vida cotidiana para asumirse como parte del espacio geográfico, valorar la diversidad natural, y social.
ENFOQUE DIDÁCTICO
E
lenfoque se orienta a dar a los alumnos una formación científica básica a partir de una metodología de enseñanza que le permita mejorar los procesos de aprendizaje; este enfoque demanda:
* Estimular la participación activa de los alumnos en la construcción de sus conocimientos científicos, aprovechando sus saberes y replanteándolos cuando sea necesario.
* A partir de los conocimientosbásicos de geografía, los alumnos construirán una visión global del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales (Relieve, agua , clima, vegetación y fauna).
La formación científica básica implica que los niños amplíen de manera gradual sus niveles de representación e interpretación respecto de fenómenos y procesos naturales, acotados en profundidad por ladelimitación conceptual apropiada a su edad, en conjunción con el desarrollo de las siguientes habilidades , actitudes y valores:
HABILIDADES | * Formulación de preguntas e hipótesis * Análisis e interpretación de datos * Comparación y clasificación. * Diseño experimental, planeación y desarrollo de investigaciones. * Identificación de problemas y distintas alternativas para susolución. |
ACTITUDESY VALORES | RELACIONADOSCON LACIENCIA ESCOLAR | * Curiosidad e interés por conocer y explicar el mundo. * Disposición para el trabajo colaborativo. |
| VINCULADOS A LA PROMOCIÓN Y EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE EN LA SOCIEDAD. | * Consumo responsable. * Autonomía para la toma de decisiones. * Responsabilidad y compromiso. * Capacidad de acción y participación. *Respeto por la biodiversidad. * Valorar la diversidad del espacio. * Mejorar su relación con la naturaleza. |
| HACIA LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA | * Valoración de las aportaciones en la comprensión del mundo y la satisfacción de necesidades, así como de sus riesgos. |
EL PAPEL DEL DOCENTE
La aplicación del enfoque requiere:
* Facilite y guie el aprendizaje considerando losconocimientos previos, intereses, expectativas, motivaciones, experiencias y contexto de los alumnos, la selección e implementación de estrategias y los recursos didácticos diversos, pertinentes y eficaces para favorecer el logro de los aprendizajes, y una planeación y evaluación permanentes de los avances de los alumnos.
* El sentido formativo de la asignatura implica que se eliminen laspracticas memorísticas, y se dé prioridad al análisis.
* Es importante que oriente a los alumnos hacia la comprensión y el análisis de la realidad espacial, a partir de desafíos interesantes, invitándolos a reflexionar sobre cuestiones de su interés que los lleven a investigar y trabajar colaborativamente y aplicar sus aprendizajes dentro y fuera del aula.
EL PAPEL DEL ALUMNO
* El alumno...
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