Pedagogia

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO DE TABASCO
SUBSECRETARÍA DE COORDINACIÓN Y DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

ESCUELA NORMAL URBANA

BALANCÁN, TABASCO

GENERACIÓN

2007 2011

“El uso del Tangram para el reconocimiento, conocimiento de características y medida de las principales figuras geométricas planas a través de la formación de representaciones deéste material didáctico en niños de primer ciclo”
DE EDUCACIÓN PRIMARIA
DOCUMENTO RECEPCIONAL QUE PRESENTA
ALDO ROLDÁN PREZA BLANCO
PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADA EN
EDUCACIÓN PRIMARIA
BALANCÁN TABASCO JUNIO DE 2011
CAPÍTULO 1
Introducción
En este capítulo se describen el tema a desarrollar y las razones que me motivaron a trabajar en este tema. Asimismo se mencionan lasactividades realizadas para obtener información útil acerca del tema, las dificultades que se presentaron durante el desarrollo del tema y en mi trabajo docente, y la utilidad de la elaboración de este documento.
1.1 Tema y Razones Personales
Hoy en día la educación en nuestro país ha sido un tema de controversia y en muchas ocasiones, de tristeza, sobre todo dentro de nuestro estado dondeestamos por debajo de la media en cuestión educativa.
Específicamente dentro de lo que es la asignatura de español se ha trabajado exhaustivamente para crear un cero rezago educativo y cero analfabetismo para que el niño pueda aprender a leer y escribir de una manera competente. Pero en el ámbito matemático se toma en segundo término éste y solo se enfoca mayormente en enseñar los números naturalesen primer ciclo y se deja a un lado (por ejemplo) la geometría, que dentro del currículo de primaria se suele abandonar o para el cual hay menos recursos en los propios materiales curriculares (libros de texto) y es en muchas ocasiones tan importante por el papel que desempeña en la vida cotidiana, en las artes plásticas y en general y en un aspecto importante en el estudio de los elementos de lanaturaleza.
Y como se menciona en lo anterior una forma de enseñar geometría en el área específica de las figuras planas tiene tantas formas de enseñar este aspecto y una de esas formas es a través del recurso didáctico del Tangram, motivo por el cual decidí realizar mi tema en niños de primer ciclo en el poblado “santa cruz” del municipio de Balancán, Tabasco.
Tema que realizare a través detodo un año de retos y experimentaciones de como el Tangram efectúa su cargo para ser herramienta fundamental en el aprendizaje de figuras geométricas y sus características; este tema es “El uso del Tangram para el reconocimiento, conocimiento de características y medida de las principales figuras geométricas planas a través de la formación de representaciones de éste material didáctico en niños deprimer ciclo”
Me parece interesante y muy innovador utilizar este tema donde se usará como material didáctico “el Tangram”, juego de origen chino que aporta infinidad de habilidades en el ámbito educativo como lo son:

* Orientación espacial
* * Estructuración espacial
* * Coordinación visomotora
* * Atención
* * Razonamiento lógico espacial
* * Percepción visual* * Memoria visual
* * Percepción de figura y fondo
Y con todas estas habilidades que pueden ser desarrolladas con el Tangram, este tema al ser trabajado abarcará con la mayoría de estas, en una medida superficial, y es por ello una de mis razones principales, que el alumno de primer ciclo desarrolle estas habilidades quizá no al máximo pero si en el comienzo a un aprendizaje en elreconocimiento, conocimiento de características y medida de las principales figuras geométricas.
En las escuelas primarias muy pocas veces se trabaja el Tangram de una forma secuencial, este tema será un gran detonador en los niños para que estos sientan mayor interés en las matemáticas, materia en ocasiones discriminada por los propios niños de ser aburrida y complicada, e incluso podrá utilizarse...