Pedagogia
Páginas: 2 (365 palabras)
Publicado: 20 de enero de 2011
REGULACIONES RELACIONALES Y SOCIOCOGNITIVAS DEL
CONFLICTO SOCIOCOGNITIVO
– ESCOLAR PRIMARIA –
La interacción adopta un tono conflictivo, es decir, que oponga los interlocutores a nivel de sussistema de respuesta. Este puede ser el caso cuando los niños pertenecen a niveles diferentes . . . perteneciendo al mismo nivel, muestran respuestas divergentes como reflejo de centraciones opuestas .. derivadas de los esquemas cognitivos subyacentes que definen la estructura cognitivas de la que dispone el niño
Tipos de regulaciones de conflicto sociocognitivo
La regulación Social, comouna determinación del comportamiento de los agentes psicosociales que ayudan a mantener ciertas propiedades de un sistema social, expresan las reacciones de dependencia directa con respecto a otro sinque de ello se derive ninguna modificación en el agente psicosocial
Relacional . cuando la resolución de un conflicto consiste en una modificación de la respuesta de uno o varios partenaires, quetienden a establecer el estado de la relación interindividual anterior a la aparición del conflicto de respuesta
Regulación Sociocognitiva. Se define por la elaboración, unas veces colectiva y otrasindividual, de nuevos instrumentos cognitivos, lo que es característico del progreso cognitivo
Relación Asimétrica con el Adulto y tipos de Regulación
Cualquiera que se la relación especificaque se establezca entre el adulto y el niño , existe una asimetría fundamental en las posiciones sociales que cada uno ocupa en el sistema de las relaciones sociales
Para evitar la imitación , eladulto también debe evitar no dar una definición demasiado explicita de su modelo alternativo de respuestas
El Marcaje Social
Marcaje Social. Sobre la resolución de problemas, han puesto el acentoen los lazos que pueden darse entre la estructura de las redes de comunicación y la estructura de decisión, el nivel de rendimiento colectivo deriva de su adecuación reciproca . . . Remite a la...
CONFLICTO SOCIOCOGNITIVO
– ESCOLAR PRIMARIA –
La interacción adopta un tono conflictivo, es decir, que oponga los interlocutores a nivel de sussistema de respuesta. Este puede ser el caso cuando los niños pertenecen a niveles diferentes . . . perteneciendo al mismo nivel, muestran respuestas divergentes como reflejo de centraciones opuestas .. derivadas de los esquemas cognitivos subyacentes que definen la estructura cognitivas de la que dispone el niño
Tipos de regulaciones de conflicto sociocognitivo
La regulación Social, comouna determinación del comportamiento de los agentes psicosociales que ayudan a mantener ciertas propiedades de un sistema social, expresan las reacciones de dependencia directa con respecto a otro sinque de ello se derive ninguna modificación en el agente psicosocial
Relacional . cuando la resolución de un conflicto consiste en una modificación de la respuesta de uno o varios partenaires, quetienden a establecer el estado de la relación interindividual anterior a la aparición del conflicto de respuesta
Regulación Sociocognitiva. Se define por la elaboración, unas veces colectiva y otrasindividual, de nuevos instrumentos cognitivos, lo que es característico del progreso cognitivo
Relación Asimétrica con el Adulto y tipos de Regulación
Cualquiera que se la relación especificaque se establezca entre el adulto y el niño , existe una asimetría fundamental en las posiciones sociales que cada uno ocupa en el sistema de las relaciones sociales
Para evitar la imitación , eladulto también debe evitar no dar una definición demasiado explicita de su modelo alternativo de respuestas
El Marcaje Social
Marcaje Social. Sobre la resolución de problemas, han puesto el acentoen los lazos que pueden darse entre la estructura de las redes de comunicación y la estructura de decisión, el nivel de rendimiento colectivo deriva de su adecuación reciproca . . . Remite a la...
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