Pedagogia

Tema de la lectura: Hacia una ética de la escucha, la apuesta del psicoanálisis en la educación especial

Autor: Jesús Manuel Ramírez Escobar

Resumen de la exposición:

Desde mi punto de vista, la importancia de la escucha son los siguientes:

1. Conocer a otros: escuchamos para saber y entender las necesidades,deseos y ideas de otra persona.

2. Conocer a nosotros mismos: conocemos anosotros con escuchar a otros.

¿Qué tiene que ver la escucha y psicoanálisis en educación especial?

La población de niños con necesidades educativas especiales es tomada en cuenta y atendida dentro de las políticas de las instituciones educativas especializadas, la práctica demuestra que la mayoría de las veces esto se da sólo bajo un discurso aparente. Las técnicas de la psicología y laPsiquiatría despojan de un libre acceso a las subjetividad.

En general, es notable la imposición de un silencio ante la decisión de asumir una postura ostentada por algunos de los psicólogos que orientan su práctica a la supuesta ayuda y beneficio del "paciente". Este ser (el paciente) verá sus deseos y posteriormente sus acciones encaminados al desvanecimiento y su transformación en unaidentidad otorgada por un profesional de la salud mental, bajo una operación (como su etiqueta lo hace notar) de pasividad. Dicho fenómeno puede provocar fuertes problemas a causa de la influencia del diagnóstico del experto sobre la vida privada del paciente, en la medida en que aquél coloca una etiqueta sobre éste, que difícilmente podrá ser modificada a lo largo de su vida. En resumen, lasubjetividad queda marginada por la técnica que alienta el diagnóstico en la medida en que éste sólo tiende a catalogar colocando el saber sobre el lado del especialista.

Ante esto, queda apelar al ámbito terapéutico como punto de encuentro del operar de cada profesional de la educación y de la psicología dentro de la educación especial. Mientras sigamos desgastándonos en la técnica y la estrategiade intervención, sólo nos haremos más renuentes a observar que dentro de cada niño con alguna limitación física, conductual o incluso una sobredotación de inteligencia, se constituye un sujeto que clama por su escucha. Por ello, para comenzar con esta insurrección subjetiva, hablaremos de la ética por medio de un deseo que le es propio y del cual sólo ella puede dar cuenta.

El surgimiento de laética de la escucha

Este manejo conceptual ha visto trazar su camino dentro la filosofía en la hermenéutica, según los autores, a partir de prestar atención y comprender el sentido, a través de la identificación de las ilusiones de la conciencia incluso en los intereses o motivaciones escondidas.

Como puede verse, la definición de la ética está estrechamente relacionada con elconcepto de proceso terapéutico en general, en la medida en que se atiende a los deseos propios de cada sujeto.

La filosofía, por su parte, ha dado entrada a una categoría psicológica explicando su función. A partir de este elemento se tratará al psicoanálisis a través de dos de sus teóricos centrales, Freud y Lacan, quienes en sus apuestas teóricas sobre el procedimiento terapéutico, se cifraronen una ética que recupera al sujeto.

A esto se une lo que Lacan mencionara en 1959, al sugerir que la clínica psicoanalítica, en lo que a la atención de sujetos se refiere, debería ubicarse del lado de un ideal de no-dependencia, o más exactamente, de una suerte de profilaxis de la dependencia siempre subjetiva. Roudinesco (2001), al hablar de una psicoterapia propone ocuparse de las posiblesvariantes de la cura y su dirección, haciendo hincapié en la noción de la neutralidad analítica, desde una perspectiva ética.

Psicoanálisis y educación especial

En el caso de la educación especial y para comenzar con esta teórica y terapéutica desde el psicoanálisis, se considera a Freud, quien en 1916 presenta una crítica del accionar pedagógico en la terapéutica:

En esta...