Pedagogia

Materia: |Pedagogía |Aula: |89 | |
|Profesora: |Laura Manolakis |Fecha: |05 de mayo de 2008 |
|Alumno: |Javier Giangreco |Carrera: |Lic. en Educación |

TRABAJO PRÁCTICO NÚMERO 1

ÍNDICE

|Consignas de trabajo|2 |
|Respuesta a la Consigna 1 |3 |
|Respuesta a la Consigna 2 |6 |
|Respuesta a la Consigna 3 |9|
|Bibliografía |11 |
|Anexo |12 |

CONSIGNAS DE TRABAJO

Consigna 1:

A partir de la novelaOliver Twist de Charles Dickens o su versión cinematográfica (dirigida por Polanski) analizar:
a-El concepto de infancia planteado en la novela/película y la hipótesis de infancia desrealizada de Mariano Narodowski
b-Especifique la vinculación del dispositivo infancia en el discurso pedagógico y el carácter normativo y normalizador de la pedagogía

Consigna 2:

Caracterice el dispositivo utopíasen el discurso pedagógico moderno. Incluya en esta caracterización:
En qué consisten y cómo funcionan en el discurso pedagógico.
Las dos dimensiones de las utopías pedagógicas identificadas por Narodowski en diferentes discursos pedagógicos.
Compare el contenido utópico del discurso comeniano, el de Rousseau y otro a su elección (transcribir las citas del discurso seleccionado en un anexo)¿Por qué es un dispositivo transdiscursivo?

Consigna 3:

a) Elabore una caracterización lo más precisa posible de la configuración específica que adquieren los dispositivos:
alianza escuela-familia
lugar del docente

en los discursos pedagógicos de los siguientes autores:
Comenius
Rousseau
La Salle
Pedagogo a elección

b) Además de la explicación y la síntesis conceptual, se solicitaidentificar pasajes en los textos de los autores señalados que ilustren la configuración de los dispositivos.

CONSIGNA 1

Oliver Twist es una novela escrita entre 1837 y 1839 por Charles Dickens, en los comienzos de la época victoriana. Allí se narran las aventuras y desventuras de un niño huérfano llamado, precisamente, Oliver Twist.
Dejaremos de lado la síntesis del argumento,así como un análisis completo y profundo de esta magnífica pieza literaria, porque excede el alcance de este trabajo. Nos limitaremos a lo solicitado en la consigna, y comenzaremos por analizar el concepto de infancia planteado en la novela.
Durante el transcurso de la obra podemos observar claramente que sólo se muestra una infancia sufriente, pero diferenciando a la institucionalizada de laque vive en la calle.
Oliver pasó sus primeros nueve años de vida en un orfanato donde, él y sus compañeros, “pasaban mucha hambre, y la mayoría enfermaba de privación y frío”. Luego, debido a su edad[1], fue llevado a otro centro con otros niños como él. Allí continuaron los maltratos, ya que ni bien ingresó lo trataron de anormal[2]. En la película, no así en la novela, se ve como lollevan a aprender un oficio junto con otros niños en su situación. Le dicen que aprenda del compañero de al lado[3], mientras que él se muestra desinteresado[4]. Previo a la cena, y debido al hambre que pasaban, deciden como grupo sortear quién pediría más comida. En palabras de Dickens, “los chicos decidieron cometer la osadía de pedir más comida”. Le tocó en suerte a Oliver y, luego de hacerlo,...