Pedagogia

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  • Publicado : 2 de septiembre de 2012
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En América Latina como en el resto del mundo producto de los cambios en la economía mundial y dependencia económica, política y social, principalmente de Estados Unidos desde la década de losnoventas del siglo pasado han surgido nuevos modelos de desarrollo que inciden en diversos ámbitos de trascendencia en las políticas sociales de dichas naciones y especialmente en lo referente a laeducación, así de esta manera; se confrontan “ "dos paradigmas de política social (el dominante y el emergente)”, (FRANCO,1996,V); una de esas políticas sociales es la institucionalidad, la cual confronta losmodelos de responsabilidad estatal vs pluralidad de sectores, dicha política pretende descentralizar “la totalidad de las funciones -del Estado, quien-: actúa como financiador, diseñador,implementador, supervisor y, esporádicamente, evaluador”; (FRANCO,1996,5) en nuestro país se observan avances poco significativos en este rubro, dado que el Estado es el encargado de regular la educación básicaimpartida por éste y los particulares, otorgando una autonomía principalmente en lo que a financiamiento y laicidad se refiere, pues éste a través del Artículo Tercero Constitucional y la Ley General deEducación, es quien sienta las bases para organizar el sistema educativo nacional, ésta última refiere en el Capítulo I, artículo 1º.“Esta Ley regula la educación que imparten el Estado -Federación,entidades federativas y municipios-, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios. Es de observancia general en toda laRepública…” (LEY GENERAL DE EDUCACIÓN,1993,1) es decir la normativización recae en los organismos gubernamentales y quienes deciden participar en los servicios educativos en forma particular tienen queregirse por lo que ellos establecen dejando un escaso margen de participación autónoma, en lo que respecta a la política social de financiamiento en cuanto al prototipo, estatal vs. cofinanciación, se...
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