Pedagogos De La Historia

http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_paulo_freire.htm

Joseph Donald Novak

George Kelly (1905-1967)
Bob Gowin
Carl Ransom Rogers
Philip Johnson-Laird
Paulo Reglus Neves Freire

Francisco Ferrer Guardia,
Federico Augusto
Gérard Vergnaud
Johann Heinrich Pestalozzi (

Immanuel Kant
Johann Georg Kant
John Locke
Ignacio de Loyola
Jan Amos Komenský,Juan Bautista de La Salle]
San José de Calasanz,
Ovide Decroly

Joseph Donald Novak CIA(NIMA), etc.. Además, que ha consultado con más de 400 escuelas, universidades y empresas, incluida la reciente corriente con Procter y Gamble, NASA, Departamento de Marina y EPRI.
Ha recibido un número de premios y honores, incluyendo un doctorado honorario de 1998 de la Universidad The de Comahue, Nuquen,Argentina, doctorado honorario, Universidad pública de Navarra, Pamplona, España, 2002, doctorado honorario de la Universidad de Urbino en 2006 y el primer premio por las contribuciones a la educación de ciencia de los Presidentes del Consejo de la sociedad científica
Trabajo:
La Investigación de Novak se centró en aprendizaje humano, estudios de educación y creación de conocimiento yrepresentación. Ha desarrollado una teoría de la educación a la investigación de la guía y la instrucción, primero publicado en 1977 y actualizado en 1998. El Doctor Novak es un experimentado Investigador Científico que completó sus estudios superiores en la Universidad de Minnesota en 1958. Enseñó en las Universidades Estatal de Kansas y Purdue y desarrolló los Mapas Conceptuales, como ahora se losconoce, siendo profesor de Educación y Ciencias Biológicas en la Universidad de Cornell, donde realizó investigaciones en educación, aprendizaje, creación y representación del conocimiento. Autor de muchos libros y artículos entre los que se destacan “Learning How to Learn” (Aprendiendo a aprender), 1977, traducido a 8 idiomas y recientemente “Learning, Creating, and Using Knowledge: Concept Maps asFacilitative Tools in Schools and Corporations”, en traducción a 6 idiomas. En la actualidad es profesor emérito de la Universidad de Cornell e investigador científico senior del Instituto para la Cognición del Hombre y la Máquina, IHMC por su sigla en Inglés. Su campo de investigación actual incluye métodos para aplicar ideas y herramientas educativas, tales como Mapas Conceptuales, en ambientescorporativos y en programas de aprendizaje a distancia y más recientemente, el desarrollo de Mapas Conceptuales “expertos” que ayuden a construir el andamiaje para permitir mejorar el aprendizaje, utilizando “CMapping" con Internet y otros recursos.

http://es.wikipedia.org/wiki/George_Kelly

George Kelly (1905-1967) fue un psicólogo estadounidense (1905-1967), pionero de las teoríascognoscitivas de acercamiento a la personalidad. George Kelly nació en una granja de Perth, Kansas, en 1905. Hijo único en una familia de presbiteranos devotos. Estudió Bachillerato en Wichita, Kansas. Licenciado en Artes en el Colegio Park (1926), Magíster en Sociología Educativa (Universidad de Kansas), Licenciado en Educación (Universidad de Edimburgo, Escocia), y finalmente Doctor en Psicología (1931,Universidad Estatal de Iowa) con una tesis sobre incapacidades del habla y de la lectura Teoría
Kelly (1955) sugiere que nos percibimos como científicos debido a que, en nuestros esfuerzos por entender el mundo, desarrollamos constructos que actúan como hipótesis. Estableció su teoría de acercamiento a la personalidad en base al alternativismo filosófico, mediante un postulado fundamental y oncecorolarios.
"Los procesos de una persona son canalizados en forma psicológica por las formas en que anticipa los eventos"
1. Interpretación. "Una persona anticipa los enventos interpretando sus replicaciones" (Interpretar= Explicar un evento).
2. Individualidad. "Las personas difieren entre sí en su interpretación de los acontecimientos". Dos individuos no interpretan los eventos de una misma...