Pedagogía crítica

La emancipación, en el sentido más extenso del término, se refiere a toda aquella acción que permite a una persona o a un grupo de personas acceder a un estado de autonomía por cese de la sujeción a alguna autoridad o potestad. (Por ejemplo: emancipación femenina, de las colonias al momento de acceder a su independencia, etc.)
lunes 25 de julio de 2011
PEDAGOGÍA CRÍTICA: HACIA LA EMANCIPACIÓNSOCIAL DE LAS CONCIENCIAS


PEDAGOGÍA CRÍTICA: HACIA LA EMANCIPACIÓN SOCIAL DE LAS CONCIENCIAS “No el hombre, sino los hombres habitan este planeta. La pluralidad es la ley de la tierra” (Hanna Arendt, La vida del espíritu). Desde la aparición de los primeros homínidos en la tierra y hasta llegar a lo que hoy en día somos, la educación, en su sentido amplio, es vista y utilizada como un mediode socialización global. El hombre ha demostrado desde sus orígenes primitivos una constante e inherente necesidad de conocimiento y desarrollo. Sin embargo, actualmente estos conceptos han sido tergiversados, ya que las dinámicas impuestas por el sistema capitalista nos han orillado a ver la vida, al mundo y a quienes lo habitan, en función de falsos valores como la acumulación de bienes, elpoder, la fama y el dinero. Lo antes expuesto, nos ofrece un panorama nítido y a la vez abrumador de lo que realmente somos como especie, seres ensimismados, incapaces de mostrar interés alguno por los demás y siempre en búsqueda del beneficio personal. Ante la necesidad apremiante de revalorizar ideas y conceptos tales como el humanismo, la cooperación, la conciencia, la reflexión, etcétera, surgela pedagogía crítica, influenciada ampliamente por figuras tan importantes como Carl Marx, Célestine Freinet, John Dewey, Paulo Freire y Henry Giroux entre muchos otros. La pedagogía crítica es una propuesta de enseñanza que incita a los estudiantes a cuestionar y desafiar las creencias y prácticas que se les imparten. Consiste en un grupo de teorías y prácticas para promover la concienciacrítica y reflexiva. Algunas de las características que conforman a la pedagogía crítica son: - Una necesaria formación de la autoconciencia para lograr crear un proceso de construcción de significados apoyados en las experiencias personales. - Se encamina a la transformación social en beneficio de los más débiles. La educación debe considerar las desigualdades sociales existentes en el mundoglobalizado, así como adquirir un compromiso con la justicia y la equidad.

- Permite a los profesores, y a la comunidad educativa en general, identificar las limitaciones y potenciar las capacidades de tal forma que éstas sean la base para la autosuperación. En el marco de la pedagogía crítica, el profesor trata de guiar a los alumnos para que cuestionen las prácticas que son consideradas comorepresivas, a cambio de generar respuestas liberadoras a nivel individual y grupal. El primer paso de la pedagogía crítica es lograr que el estudiante se cuestione a sí mismo como miembro de un proceso social (que incluye las normas culturales, la identidad nacional y la religión, por ejemplo). Una vez hecho esto, el alumno advierte que la sociedad es imperfecta y se le alienta a compartir esteconocimiento para modificar la realidad social. La pedagogía crítica como medio, forma de vida e instrumento alternativo a los retos que se presentan hoy en día, es producto de la historia, de las contradicciones existentes en la realidad y de la lucha entre oprimidos y opresores. Surge como respuesta a las prácticas educativas tradicionalistas, fomentando el carácter crítico y reflexivo en la educación,la pedagogía crítica analiza y problematiza la vida diaria. No cree que las relaciones entre los hombres sean de igualdad, sino al contrario, de una u otra forma se acentúan ciertas diferencias. Donde el que es pobre, no tiene, ni tendrá voz ni voto. Realidad que desde la perspectiva crítica, merece un replanteamiento, una oportunidad para aquellos que son motivo central de esta pedagogía. En...