Peic en educacion inicial

Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC)
Es el proyecto que define las estrategias de gestión escolar, integrando los principios: pedagógicos, políticos, socio-culturales y comunitarios. Se concibe en permanente construcción colectiva, estableciéndose como un medio de investigación del contexto, para planear el trabajo pedagógico-curricular de la institución educativa y su vinculación conla comunidad.
Finalidad
Tiene por finalidad establecer de manera sencilla y precisa los aspectos filosóficos que orientan la misión de la escuela, que aunque están diseñados a la luz de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y de los planes de la nación, se diferencian en función de las características socio-culturales de la comunidad donde está ubicada la escuela; seoperacionaliza a través de un plan de acción con el fin de promover:
• La formación de un ser humano integral, social, solidario, crítico, creativo y autodidacta.
• El fomento de los Derechos Humanos y el ejercicio de la cultura de la paz.
• La participación democrática, protagónica y corresponsable, en igualdad de derechos, deberes y condiciones.
• El fomento de la creatividad y las innovacioneseducativas.
• El desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo, que permita el análisis de la realidad para transformarla desde una nueva conciencia crítica.
• El empleo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tics), desde un enfoque social.
• La formación integral del niño, niña, adolescente, joven, adulto y adulta para elevar su calidad de vida.
• La formación en, por y parael trabajo productivo y liberador, que contribuya con el adecuado uso de la ciencia y la tecnología, a la solución de problemas y el desarrollo endógeno-comunitario.
• La formación y consolidación de actitudes y valores para la libertad, la independencia, la solidaridad, el bien común, la integridad territorial y la convivencia; de manera que se asegure el derecho a la vida, al trabajo, a lacultura, a la educación, a la justicia y a la igualdad social, sin discriminaciones fundadas en la raza, el sexo, el credo, la condición social o aquellas que, en general, tengan por objeto o por resultado anular o menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio en condiciones de igualdad, de los derechos y libertades de toda persona, tal como lo establece la Constitución de la República Bolivariana deVenezuela.
• El fomento de una conciencia ambientalista para el desarrollo endógeno y sustentable.
• El desarrollo de una conciencia patriótica y republicana consustanciada con la identidad local, regional y nacional; con una visión latinoamericana, caribeña y universal.
• El rescate de la memoria histórica, para el fortalecimiento de la identidad venezolana.
• El fortalecimiento y valoraciónde la interculturalidad y la diversidad cultural.
Organización
En su diseño se proponen cuatro fases para desarrollarlo donde todas las personas que hacen vida en la escuela y en la comunidad, participan en la construcción del mismo. Entre ellos: docentes, estudiantes, personal administrativo, obreros, obreras, miembros de la comunidad, organizaciones comunitarias y consejos comunales, quienesparticipan impulsando acciones liderizadas por el Directivo de la institución educativa, el cual debe consolidar el principio de corresponsabilidad, el trabajo y la búsqueda del bien común, de todos y todas como integrantes de la comunidad educativa.
Fases para desarrollar el PEIC
FASE I: Diagnóstico Situacional
Es un proceso continuo, donde se determinan las debilidades y dificultades avencer, amenazas, oportunidades, fortalezas, logros y avances de las acciones que se hayan propuesto la escuela en relación a la intencionalidad educativa y su vinculación con la comunidad. Para tales efectos, se deben utilizar la matriz FODA, entre otras estrategias, técnicas e instrumentos (conversatorios, entrevistas, revisión de fichas de inscripción, resultados del Diagnóstico Integral de Salud...