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“Lo que más me ha complacido al recorrer el valle de Huayabamba, es ver que cada barrio tiene su buena escuela, con numerosos alumnos que asisten con puntualidad y dirigidos por jóvenes inteligentes. Realmente sorprende hallar en un lugar tan arrinconado y casi desconocido, tantos establecimientos de instrucción que pudrían envidiar las provincias más centrales.

En esta materia debo deciren justicia, que es digno de elogio no solamente el estado del valle de Huayabamba sino el de todo el departamento y ojala que en todos los demás se cuidara de la instrucción primaria como en el departamento de Amazonas.

Al hablar de las escuelas del valle de Huayabamba, merece citarse la singular sustitución que han hecho al papel. Como este artículo es algo escaso en el interior, losalumnos de la escuela de Cochamal, cortan sus pliegos para escribir de las hojas del plátano, las que se prestan admirablemente para este uso, habiendo visto hermosas muestras de escritura, trazada con tinta sobre esta nueva clase de papel”.

Antonio Raimondi: “El Perú”, 1869.

INDICEPágina

PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN

DIAGNÓSTICO

I.-GESTIÓNINSTITUCIONAL Y ADMINISTRATIVA

Ejes estratégicos
La Comunidad Educativa
ContextoPoblación escolar
Número de docentes
Municipalización de la educación
Educación urbana y educación rural
Problemática recogida para el Análisis FODA
Estructura AdministrativaII.-GESTIÓN PEDAGÓGICA, PROGRAMA CURRICULAR Y ACTIVIDAD CIENTÍFICA
Necesidad de cambio. Factores a considerar en laconstrucción las estrategias
La evaluación 1Hábitos de lectura
Resultados de las pruebas de velocidad lectoraLa Planificación
Problemática recogida para el análisis FODA
III.-SOSTENIBILIDAD DE LOS RECURSOS NATURALES Y PRESERVACIÓN DE LOS VALORESCULTURALE
A.-Recursos naturales
Actividad Forestal
Recursos
Contaminación...
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