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LA NEUROCIENCIA Y LOS SIETE SABERES: LA FUERZA DEL FUTURO
neurociencia y educación

Investigación Educativa
vol. 11 N.º 20, 21 - 32
Julio-Diciembre 2007,
ISSN 17285852

L

LA NEUROCIENCIA Y LOS SIETE SABERES:
LA FUERZA DEL FUTURO
NEUROSCIENCE AND THE SEVEN KNOWLEDGES: THE
FORCE OF THE FUTURE
Guillermina Pizano Chávez*

RESUMEN
El estudio de la neurociencia y de los siete saberestiene
por objeto presentar la neurociencia como un nuevo paradigma que permite analizar y explicar el comportamiento humano inteligente, los hallazgos de esta área tienen implicancias para la teoría y la práctica educativa. En el primer caso,
ofrecer explicaciones novedosas que permitan profundizar
el conocimiento acerca de las condiciones bajo las cuales
el aprendizaje puede ser más efectivoy en el segundo caso
nos permitirá fundamentar el diseño de estrategias no convencionales dirigidas a atender las diferentes dimensiones y
el desarrollo de la inteligencia y la memoria.
En este marco, se presentan los siete saberes de Edgar
Morín, que pretende única y esencialmente exponer problemas centrales y fundamentales que permanecen por

* Dra. en Educación, con grado de Magíster enla Universidad de Marywood de Sxranton Pa.
USA, Títulos de Segunda Especialización en Administración Educativa en la Universidad de
Lima y Programación del Aprendizaje en la Pontificia Universidad Católica del Perú. Profesora
Principal de la Facultad de Educación, Ex Directora del Programa de Complementación Pedagógica, Ex Coordinadora de los Programas de Especialización y de Educación aDistancia.
Ex Especialista en Investigaciones Educativas en el Instituto de Investigación y Desarrollo
de la Educación INIDE. Actualmente investiga sobre la “Neurociencia y su influencia en el
rendimiento académico de los alumnos de la Facultad de Educación”.
E-mail: gpizano@unmsm.edu.pe

Invest. Educ. 11 (20), 2007

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NORMAS DE PUBLICACIÓN
guillermina pizano chávez
completo ignorados uolvidados y que son necesarios
para lograr un proceso de enseñanza aprendizaje exitoso
en este siglo. Estos siete saberes deben ser analizados en
cualquier sociedad y en cualquier cultura. Además del saber científico sobre el cual se apoya este texto, también
es importante situar la condición humana no sólo como
provisional, sino que destaca los profundos misterios concernientes al universoy a la vida del ser humano.
Palabras clave: Neurociencia, aprendizaje, saberes, inteligencia, memoria, comportamiento humano.

ABSTRACT
The study of neuroscience and the seven knowledges has
as a main objective to introduce neuroscience as a new
paradigm which analyses and explains the intelligent human
behavior. New researches in this area have brought investigation subjects in the theoryand practice of the Education field.
The neuroscience offers new explanations about knowledge
related to conditions under which the learning process could
be more effective. Also, neuroscience will enable us to establish the design of non conventional strategies in order to
achieve the development of the intelligence and memory.
It is in this context that the seven knowledges are introducedby Edgar Morín, who essentially states important problems
which have been completely ignored and forgotten although
they are necessary in order to achieve a successful teachinglearning process in this century. These seven knowledges
should be analyzed in every culture or society. Furthermore,
the theory which supports this text, defines the human condition not only as temporary but also asrelevant in order to
solve the mysteries of the universe and the human being.
Key words: Neuroscience, learning, knowledges, intelligence, memory, human behavior.

INTRODUCCIÓN
La revolución científica y tecnológica viene provocando sorprendentes
alteraciones en la vida del hombre, ha creado nuevos espacios vitales y
nuevos modelos de comportamiento, derivados en núcleos sociales que
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