Pensamiento critico en enfermeria

Constatación de las habilidades del pensamiento crítico en los estudiantes de Licenciatura en Enfermería
Resumen
El pensamiento crítico en enfermería supone un pensamiento deliberado, dirigido a un objeto, persigue emitir juicios basados en evidencias (suposiciones), se basa en principios de la ciencia y métodos científicos. Por la importancia que tiene esta temática para el desarrollo de laprofesión, se realizó una investigación cualitativa, con el objetivo de constatar las habilidades del pensamiento crítico según las descritas por Cesar Coll, que poseen los estudiantes de tercer año de Licenciatura en Enfermería del curso regular diurno de Ciudad de La Habana. El universo y la muestra coincidieron y estuvieron constituidos por 41 estudiantes, a los que se les aplicó uncuestionario validado por Erika Caballero en Chile. Los datos cualitativos fueron analizados a partir de procedimientos lógicos como la inducción, la deducción, la abstracción y la generalización. Se concluyó que se debe seguir trabajando sobre la base de desarrollar la habilidad de asimilación y retención de la información y hacer especial énfasis en la importancia de cómo estudiar, leer y escuchar parauna mejor comprensión, enseñar a razonar, recordar y codificar lo aprendido para facilitar la solución de los problemas que se presentan en la práctica profesional.
Palabras clave: Pensamiento crítico, habilidades intelectuales, Licenciatura en Enfermería.
Introducción
Desde la más remota antigüedad (siglo VI a.n.e), en la Grecia antigua, Parménides (padre de la filosofía occidental) expresó:“Pensar es lo mismo que aquello que se encamina al pensamiento. Esto quiere decir que el pensamiento ni le quita ni le pone del exterior nada a las cosas; el pensamiento y su objeto son idénticos, por lo que el pensamiento no es ni siquiera una forma de ser, sino el ser mismo, es lo que hoy llamamos una identidad lógica; es un adelanto general de lo que sería la base de las ciencias de la lógica, lallave para comprender una clave importante del pensamiento...”.1
Más adelante, Aristóteles planteó la existencia de una estructura estable en el pensamiento humano, en el proceso de reflexión sobre la realidad. Él pudo determinar la existencia de dos aspectos de esa actividad: el pensamiento y la reflexión. Esta estructura es el objeto de la ciencia que él fundó: la lógica; que estudia lasrelaciones y operaciones que hace el pensamiento para lograr conocimientos verdaderos.2
La National League for Nursing (NLN) reconoce, en 1983, la inclusión del pensamiento crítico como criterio específico para la acreditación de los programas básicos. El criterio dice: “El currículo remarca el desarrollo del pensamiento crítico y la progresiva independencia de la toma de decisiones”.3,4
Elpensamiento crítico es considerado, en la literatura cognitiva, con distintas acepciones, desde los que lo mencionan como mecanismo de “pensar mejor” (recolectar, interpretar, evaluar, seleccionar información con el propósito de tomar decisiones informadas, hasta los que proponen un tipo de pensamiento autodirigido que busca fundamentar el conocimiento, cuestionando la forma en que se asimila a laestructura cognitiva tomando como base las consideraciones de los puntos de vista de los demás para incorporarlas a nuestra forma de pensar.3,4
En las habilidades intelectuales del pensamiento crítico existen diversos criterios y estudios a nivel mundial, principalmente en la salud, donde cabe destacar que M. Gordon, enfermera norteamericana, en el 2000, planteó que las escuelas de enfermería, handesarrollado cursos de pensamiento crítico, lo que ha sido incorporado a los currículos para reforzar las habilidades de los estudiantes y conducirlos a pensar en forma crítica.5
En 1995 y 1998, se realizó un panel de enfermeras expertas con el propósito de definir el pensamiento crítico en enfermería, este panel contaba con la presencia de nueve países como Brasil, Canadá, Inglaterra, Japón y...