Pensamiento Matematico

Cómo favorecer el pensamiento matemático del niño preescolar

Didáctica de las Matemáticas
¿Qué características debe tener una situación para hacer posible que los alumnos construyanconocimientos matemáticos?

Características de las situaciones didácticas
 Se plantean en forma de „problema a resolver‟, individualmente o en grupos pequeños.  Deben permitir una resolución inicial con losconocimientos que los alumnos ya tienen.  Deben permitir a los alumnos avanzar en su conocimiento, y acercarlos a un conocimiento matemático.  Por sí mismas deben proporcionar a los alumnoselementos para verificar y validar el resultado.

Papel de la educadora
• Plantea el „problema a resolver‟, pero no dice cómo resolverlo.

• Anima y facilita ayudas tratando de no eliminar el problema.• En el momento de verificación, procura que los niños se den cuenta de la efectividad de sus estrategias. • Al finalizar el juego propicia un momento de puesta en común.

• Resalta algunasestrategias utilizadas, tanto exitosas como no exitosas.
•Va aumentando las exigencias de la situación.

Aspectos a trabajar
 Número

 Forma,


espacio y medida

Usos del número
1 .Elnúmero como expresión de una cantidad.
a) Expresión de una cantidad discreta (cardinal).
• Número para comparar dos o más cantidades. • Número para formar colecciones equipotentes. • Número para anticiparresultados de transformaciones aditivas de colecciones. • Número para cuantificar una colección. • Número para interpretar una cantidad.

b) Expresión de una cantidad continua (como medida). c)Expresión de una cantidad de dinero. 2. El número para ordenar. 3. El número como código Las series numéricas

Usos del número
1 .El número como expresión de una cantidad.
a) Expresión de unacantidad discreta (cardinal). Tipos de situaciones
• Número para comparar dos o más cantidades. • Número para formar colecciones equipotentes. • Número para anticipar resultados de transformaciones de...