pensamiento matematico

Pensamiento matemático

Tabla de Contenidos

Introducción
Antecedentes
a) Origen del Curriculo Educativo
b) Base curricular de la Educación Preescolar en México
c) Campo Formativo Pensamiento Matemático
Problemática
Justificación
Objetivos
Marco Teórico
a) Estándar curricular de Matemáticas
b) Aspectos
c) Objetivos
d) Propósitos especificados en Competencias
e) Análisisreflexivo
Metodología
Descripción de la propuesta
Conclusión
Recomendaciones
Referencias



Introducción
El curriculo se conoce como el diseño, desarrollo e implantación de un proceso enseñanza y aprendizaje centrado en las potencialidades, necesidades, diversidad humana e inferencias individuales de cada niño. Se trata de generar experiencias de índole educativa por las cuales pasaun niño para promover aprendizajes. Para ello se requiere de metas y objetivos generales y específicos, actividades estructuradas y no estructuradas que fomenten el aprendizaje del campo formativo de pensamiento matemático.
El presente trabajo pretende identificar las características, objetivos de aprendizaje, que definen el currículo de este campo con la finalidad de analizar los elementos queson necesarios e importantes para replantear una propuesta de rediseño curricular y por tanto generar cambios en la práctica docente.
Es así como se parte del origen del curriculo, de cómo se ha plantado en la educación preescolar y específicamente en el campo de pensamiento matemático, el cual es de interés para el atender la problemática a tratar en el proyecto integrador, de esta manera tenerpresente cuales son las bases que sustentan el programa de estudio y los objetivos de aprendizaje del campo matemático en preescolar.
Si bien es cierto que los contenidos guían lo que se debe enseñar en cada nivel, y en cada grado resultan ser muy extensos por la que la tarea del educador consiste en seleccionar en base a su experiencia, conocimientos y contexto escolar y social, lo queconsidera necesario, adecuado e importante de tratar con los alumnos para generar aprendizajes contextualizados.
Para ello es fundamental conocer cuáles son los aspectos, los objetivos de aprendizaje y las competencias abordadas en dicho campo, pues es el eje rector para tomar decisiones reflexivas que respondan a las necesidades de aprendizaje de los pequeños y por ende presentar propuestas de mejoraAntecedentes
Origen del Curriculo Educativo
Teniendo en cuenta las ideas planteadas en Artículos de Psiocpedagogía: El currículo surge como una necesidad y la preocupación de por la educación de los ciudadanos como un problema político, del cual era necesaria una reflexión, una toma de conciencia sobre si lo que se enseñaba era lo adecuado o no, de allí empiezan a indagar en busca derespuestas y es entonces cuando nace lo que se denomina currículum.
Desde los primeros años de existencia del hombre, la educación ha ido evolucionando, pues esta se ha adaptado a las necesidades que emergen de la sociedad, y es allí donde entra el papel del currículo pues cuando hablamos de la evolución curricular, cabe destacar que esta se ha visto influenciada por múltiples factores a nivel nacional einternacional cabe mencionar que en el tiempo de la prehistoria éste no existía, era una educación informal basada en el matriarcado y el patriarcado.  En la antigua grecia la educación era impartida sólo a los varones que pertenecían a familias adineradas, se les enseñaba a leer y escribir, un poco de aritmética, la música y la gimnasia pues el cuerpo y  su belleza era muy importante, además eranpreparados sólo para entrar al servicio militar y no para trabajar, en cambio a las niñas, se les enseñaba a leer y a escribir pero toda su educación se centraba en las tareas del hogar,  por su parte las familias pobres no tenían el acceso a la educación pues no tenían como costearla.  Al pasar a la Edad Media era la Iglesia quien impartía la educación a través de los monasterios. En la Edad...