PENSAMIENTO MATEMATICOS

Escuela Normal de Sinaloa
Pensamiento Cuantitativo

Lic. Educación
Preescolar

Esta adquisición de
concepto de numero
precisa de la
comprensión previa de
las relaciones de
clasificar y de seriación(conocer las
semejanzas y
diferencias) con
colecciones de objetos.

CONCEPTO DE NUMERO

Generalizació
n

Acción
sumativa

Captación de
cantidades
nombradas

El principio de
unicidad

Identificacióndel nombre
con su
representació
n

Distinción y
comparación
de cantidades
de objetos

Percepción de
cantidades
generales

Concepto
de
numero

Invarialidad de
las cantidades
nombradas

DESDE LAPSICOLOGÍA
EXPERIMENTAL

Efecto distancia
Fenómenos
relacionados con el
pensamiento
numérico que
permiten que los
individuos crean
entorno a los
números

Se refiere al hecho de que al
comparar dos números eltiempo necesario para
discriminar el mayor del
menor disminuye al
incrementarse la distancia
entre los números

Efecto tamaño

ordenación
espacial numérica
o efecto SNARC

Esta investigación demuestraque existen diferencias de
tiempos de reacción de cada
mano, ya que con la mano
derecha se cometen menos
errores que con la izquierda
en números grandes

DESDE LA PSICOLOGIA DEL
• Considera que es unconjunto de técnicas y datos a
DESARROLLO
recordar.
Teoría
conductista

Teoría
cognitiva

Teoría
constructivist
a

• Thorndike fue uno de los psicólogos conductistas que
formulo dos leyes por las quese regía la enseñanza
matemática.
• Ley de ejercicio: cuando una conexión entre un
estimulo y respuesta es recompensado, la conexión se
refuerza
• Ley del efecto: mientras mas se practique elvinculo
estimulo. Respuesta mayor será la unión entre ambas

• Considera que la esencia del conocimiento
matemático es la estructura que se forma a través
de conceptos unidos entre si por relaciones quellegaran a configurar un todo organizado
• Un a persona que sabe es aquella que es capaz de
crear relaciones
• Es una aproximación a la enseñanza basado en la idea de que
los alumnos deben construir el...