Percepción

Páginas: 2 (400 palabras) Publicado: 6 de junio de 2012
La Percepción

La percepción es la capacidad de captar y conocer elementos de nuestro entorno, por medio de los sentidos. Es además, una subestructura del conocimiento (al igual que la memoria).Gracias a la percepción nos conectamos con la realidad, nos relacionamos con ella y con todos los individuos que la componen.
La percepción es el primer proceso cognoscitivo, a través del cual lossujetos captan información del entorno, la razón de ésta información es que usa la que está implícita en las energías que llegan a los sistemas sensoriales y que permiten al individuo animal (incluyendoal ser humano) formar una representación de la realidad de su entorno
Existen diferentes teorías de la percepción, las innatas, las empiristas y las constructivas o interaccionistas. Las innatasexpresan la influencia genética en la percepción; según ellas lo que podemos percibir y la manera en que lo hacemos ya está predeterminado en nosotros, es decir, es innato. Según las teorías empiristas, lapercepción está ligada a la experiencia del individuo con el entorno en que vive; así, el aprendizaje de la persona adquiere gran importancia en su percepción de la realidad. Las teoríasconstructivistas distinguen dos clases de factores (innatos y aprendidos), de cuya interacción depende la percepción.

En lo personal la percepción es la acción de sentir situaciones que están en nuestroalrededor, al ser esto tan personal es totalmente subjetivo ya que cada individuo tiene una forma distinta de entender y vivir cada situación. Es por esto que no todos reaccionan de la misma manera alpercibir algo debido a que todo depende de cómo interpretemos lo sucedido como por ejemplo las clases en la Universidad, el profesor a cargo entrega la misma información a todos los alumnos pero eso nosignifica que todos entiendan de la misma manera ya que algunos asocian lo que les están enseñando con vivencias propias las cuales los ayudan a comprender de mejor manera lo expresado, así también...
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