perfil teórico de 3 años

PERFIL TEÓRICO DE UN NIÑO DE 3 AÑOS

1. ÁREA COGNITIVA
Teniendo en cuenta los aportes de Piaget, los niños de tres años se encuentran en el período preoperatorio, caracterizado este por la capacidad y habilidad de representar las acciones mediante el pensamiento y el lenguaje. Piaget define que el pensamiento preoperacional se caracteriza por:
Egocentrismo: se vincula con lasnecesidades inmediatas y no se puede pensar en función de otros puntos de vista que no sean el propio.
Centración: se atiende a un solo aspecto de la realidad dejando de lado otros.
Irreversibilidad: no se puede revertir la trayectoria de la acción, siempre se ve en un sentido sin poder volver al punto de partida.
En esta edad “el niño estará centrado en la coordinación y la comprensión de las accionescon los objetos y de las reacciones de los objetos entre sí” (MOREAU DE LINARES, L. 1993), continúan en el proceso de conocimiento de las operaciones sobre los objetos discontinuos, es decir, aquellos que pueden ser ordenados, agrupados y contados; y sobre los objetos continuos como lo son el tiempo y el espacio.
v Operaciones con objetos discontinuos:
ü Ordenar: según dimensiones, crecientesy decrecientes estableciendo relaciones de mayo o menor que (seriar)
ü Juntar: según sean parecidos pensando en “clases” de elementos (clasificación)
ü Coleccionar: cuando clasifican lo hacen realizando con los elementos alguna forma como filas, cuadrados o círculos.
ü Construcción del número: se inician en la conservación de la cantidad.
v Operaciones con objetos continuos:
ü Espacio ytiempo: toman conciencia de ellos como categorías no absolutas sino como definiciones relativas.
ü Relaciones de proximidad y distancia: los objetos estarán cerca o lejos en relación con algo.
ü Apertura o cierre: pueden pensar en espacios abierto o cerrados.
ü Profundidad y anterioridad: ubican los elementos según sus posiciones relativas.
ü Sucesión temporal: comienzan a relacionar lo que pasóantes de lo que va a pasar después.
ü Nociones de medida temporal: son sensibles a la velocidad (algo está moviéndose rápido o no).
Otras características en el plano cognitivo que se presentan en este período son:

v IMITACIÓN: se vincula con la capacidad de realizar un modelo visto en otro, los niños de tres años poseen capacidades de imitación diferida, entendida como aquella que “…seinicia en ausencia del modelo” (PIAGET; J e INHELDER;B; 1978) y se desprende así del contexto particular en el que el modelo se desarrolló, siendo ya parte de la representación del pensamiento.

JUEGO: el principal juego que se desarrolla en esta edad es el juego simbólico, adquirido alrededor de los dos años con la aparición de la función simbólica, los niños continúan enriqueciendo estaposibilidad de juego. Se lo define como aquél en el que justamente se utilizan símbolos que toman significado en el juego mismo, es así como una sábana se convierte en una cueva o un niño en un lobo. Se caracteriza principalmente por ser un juego dramático-simbólico, “llamamos juego dramático a aquél en el que el niño simula roles y/o situaciones ficcionales ajenos a su vida infantil” (ORIGLIO, F, 2008),mientras los niños juegan saben que están en el ámbito de la ficción, estas situaciones pueden ser reproducciones de la vida real o entrar en el ámbito de la imaginación, es así como los niños pueden jugar a la casita pero también a los príncipes o monstruos. El juego dramático se hará cada vez más rico en la medida en que se nutra de los componentes del mismo: el tema, el escenario, el guión ylos recursos expresivos-dramáticos, avanzando desde situaciones rudimentarias hacia situaciones más complejas. Este juego promueve no sólo aspectos sociales, sino también el desarrollo del lenguaje oral, la expresión gestual y corporal y aspectos visuales y sonoros-musicales, la importancia del mismo es enorme ya que “sirve para la resolución de conflictos, al permitir expresarlos de una forma...