Periodo de inicio

Proyecto: “Nos reencontramos”

Duración: 2/3 al 31/3

Destinatarios: Alumnos de 2da. Sección

Fundamentación:
Para acompañar el camino inicial de los niños al jardín, que necesitará el sostén del docente, padres y familias para recorrerlo de la mejor manera posible, se realizarán actividades lúdicas y placenteras favoreciendo así el vínculo entre los niños y el docente, estableciendorelaciones de confianza y disfrute por lo nuevo.
El periodo de adaptación es una etapa de conocimiento de espacios, tiempos y vínculos. Es un tiempo que requiere tranquilidad y contención para que los afectos y el trabajo en común se construyan sin temores. Es una etapa que atraviesa e involucra a niños y docente, siendo una experiencia única que se construirá con el aporte de cada alumno y deldocente, actuando como sostén y conductor de aquellas actividades y propuestas que brinden seguridad y confianza a los niños.
Por otro lado si bien la mayor cantidad de los alumnos asisten al jardín desde sala de 3 años juntos, sabemos que se han producido algunos cambios, por lo cuál trabajaremos a lo largo de este período en la conformación de un nuevo grupo.

Objetivos:
• Logren integrarse alnuevo grupo de pares y docente, estableciendo un vínculo de seguridad, confianza y afecto.
• Explorar a través del juego el espacio que los rodea, logrando su reconocimiento.
• Reconozcan su pertenencia a su grupo.
• Adquieran progresivamente las normas de convivencia consensuadas por el grupo.
• Produzcan mensajes a nivel verbal que favorezcan la mejor comunicación con pares y docentes.
•Continúen desarrollando actitudes cada vez más independientes en su accionar cotidiano, favoreciendo así un grado de mayor autonomía.
• Exploren las posibilidades plásticas de distintos elementos y
materiales.

Contenidos:

• El juego
- En cuanto al juego en general:
- Integración al grupo de pares.
- Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites.
- Colaboración einteracción con los pares.

• Formación Personal y Social
- Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.
- Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites
- Integración al grupo y a la institución, asumiendo actitudes solidarias.
- Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden.

• Matemática
- Sistema de numeración y numero:
- Recitado de la sucesión ordenada denúmeros.
- Lectura de números
- Uso del conteo para resolver diferentes situaciones
- Exploración de situaciones que afectan a la transformación de una colección: agregar, quitar, reunir, partir, repartir, avanzar, retroceder.
- Uso de relaciones espaciales:
- Usar planos: representación de objetos del espacio real sobre un dibujo, un plano u oralmente y, viceversa, ubicación en el espacio realde objetos representados en un dibujo, en un plano u oralmente. Comprensión de la necesidad de orientar el plano respecto del espacio real.

• Indagación del Ambiente Social y Natural:
- Los objetos: características físicas y las funciones sociales:
- Exploración de las acciones que pueden realizarse sobre los objetos: hacerlos rodar, deformarlos, empujarlos.

• Practicas del lenguaje:
-Pedir a un adulto o a los pares un objeto
- Pedir al adulto que lo ayude ante una situación conflictiva.
- Pedir al docente un cuento, poesía, canción que prefiera.
- Preguntar sobre algo desconocido
- Interpretar el planteo de un juego o de una actividad
- Responder a una pregunta de un par o de un adulto.
- Relatar lo que ha observado o escuchado.

• Practicas sociales de la lectura y dela escritura:
- Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez más prolongados.
- Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado al leer, intercambiando opiniones.
- Explorar libremente los textos de manera habitual.

• Literatura:
- Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos-
- Responder a las adivinanzas
- Anticipar el contenido de una historieta...