periodo inicial 2016

Sala: Violeta 3era sección “B” TM

Docente: Noelia Caso

Proyecto: Período Inicial “Nos reencontramos”

Duración: Mes de Marzo


Fundamentación

El Período Inicial es el primer tramo del ciclo escolar en el que se desarrollan enseñanzas y aprendizajes, y no un "tiempo previo" a la enseñanza. La apropiación de saberes en este período, es por tanto la base para optimizar el proceso de enseñanzaaprendizaje de todo el año.
En torno al ingreso al Jardín de Infantes giran múltiples factores, de los que aparecen como esenciales: el niño que se incorpora al mundo escolar y la familia que lo acompaña (con la diversidad cultural que cada uno representa), la institución que los recibe, y el docente que aparece como cara tangible de la misma, que siente sobre sí las diversas demandas, propias dela puesta en marcha del Período Inicial. Para que este inicio resulte óptimo se concibe esta Unidad Didáctica, con estrategias para dar respuesta a la realidad planteada.


Interrogantes

¿Todos los niños conocen el nombre de sus señoritas y el de las otras salas?
¿Todos conocen las diferentes dependencias del jardín?
¿Qué hábitos tienen incorporados?
¿Cuáles hay que afianzar?
¿Todos puedendesplazarse dentro del espacio del jardín con independencia?
¿Todos pueden expresarse con fluidez, o se observan niños callados, distantes o con dificultades para expresarse?
¿Todos participan de las actividades?
¿Qué estrategias se buscarán para que todos participen y disfruten de los juegos y actividades?
¿Cómo integrar al grupo a aquellos niños nuevos o que les cuesta acercarse?Propósitos

Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad, de la confianza y seguridad en sus capacidades
Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse a sí mismos y a los demás
Propiciar espacios de diálogo e intercambio, escuchando y respetando a los demás.


Contenidos

Formación Personal y Social

Independencia y autonomía en el accionarcotidiano.
Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.

El Juego

Integración al grupo de pares
Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites;
Organización del espacio de juego
Conocimiento de algunos juegos tradicionales que tienen valor para la cultura del niño, su comunidad y su familia.

Matemática

Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y /o números
Exploración de las características de las figuras geométricas.

El Ambiente Natural y Social

Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones. Ej: El Jardín de Infantes.
Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple una institución y las familias.

Prácticas del LenguajeSolicitar la atención del adulto ante una necesidad o problema empleando el lenguaje oral por sobre el gestual.
Pedir a un adulto o a los pares un objeto.
Pedir al adulto que lo ayude ante una situación conflictiva.

Lenguajes de las Artes y los Medios

El espacio bidimensional: las imágenes en el espacio en función de lo que se quiere comunicar.


Actividades

Actividad de anticipación por mediodel intercambio.
Indagar ideas previas: ¿Quiénes conocen el jardín?, ¿Cómo es el jardín?, ¿Durante las vacaciones se habrá realizado algún cambio? ¿Encontraremos cosas nuevas?, ¿Qué personas del jardín conocen?, ¿Qué lugares ocupan?
Registrar la información en un afiche que estará a la vista de todos, para ir recordando lo propuesto, con dibujos realizados por los niños o texto dictado a ladocente.
Juego: búsqueda del tesoro (para conocer y reconocer el jardín), siguiendo pista
Explorar el jardín mediante el Juego: búsqueda del tesoro, incluyendo la sala, todas las dependencias del jardín, el personal docente y no docente.
Dialogar sobre lo observado durante el juego, que fue lo que más les interesó.
Confrontar hipótesis según registro.
Reconstruir el recorrido que se realizó en el...