Periodo sensorio motor

LA ANGUSTIA DEL OCTAVO MES

Entre el sexto y el octavo mes se producirá un cambio en la conducta del niño, lo cual está asociada al desarrollo de la capacidad de diferenciación perceptiva diacrítica. El infante distingue entre el amigo y el extraño, si éste último se acerca, hará que el infante de muestras de diversas intensidades de recelo y de angustia.
El denominador común consiste en unanegativa al entrar en contacto con lo desconocido, con un matriz más o menos pronunciado de angustia.
La angustia del octavo mes es la primera manifestación de la angustia propiamente dicha. En el primer año de vida se distinguen tres etapas en la ontogénesis de la angustia. La primera de estas etapas es la reacción del infante al proceso de parto.
Aproximadamente a la octava semana de vida, lasmanifestaciones de desagrado se hacen cada vez más inteligibles; aparecen matices que transforman simples manifestaciones de desagrado en algo semejante a dos o tres signos “codificados”. A medida que las manifestaciones del niño, se hacen más estructuradas y las respuestas del medio se vuelven mas adaptadas a las necesidades que expresan.
Por el tercer mes de vida, las huellas mnémicas de unaserie de señales dirigidas por el niño hacia el medio circundante quedan codificadas en su aparato psíquico. Antes de esto el niño reaccionaba de manera arcaica, con un reflejo, a las sensaciones venidas desde el medio. Ahora el infante puede enviar señales, a las cuales el medio responde, satisfaciendo sus necesidades. La expresión de estas necesidades, va seguida de una secuencia temporal, éstaopera en el reflejo condicional y éste se establece en caminos neurofisiológicos innatos. En el reflejo condicionado la sugerencia parte del exterior, de otro, y la respuesta viene de dentro, del sujeto. Ahora el sujeto, el niño es quien hace la sugerencia, por medio de sus gritos de hambre, y es el medio quien responde siendo condicionado por el infante, en la etapa de la llamada.
Dos partes queconstituyen la experiencia: el grito de hambre seguido de la satisfacción, quedando vinculados en el recuerdo del infante.
Se establece una asociación entre dos grupos de impresiones en forma de una serie de dos rastros mnémicos depositados y reforzados por el afecto. Estas dos partes constituyen la base del sentimiento de omnipotencia, que de acuerdo con Ferenezi, es una etapa primera del sentidode la realidad. Esta experiencia es la base para el desarrollo de las ideas. La secuencia de satisfacción que sigue a los gritos de hambre, es la primera experiencia, en la que podemos seguir la huella inicial.
Mediante éste proceso de atraer a la madre mediante los gritos para que atienda sus necesidades, el ser humano experimenta por primera vez el post hoc ergo Procter hoc, el cual seramifica en dos direcciones. Una de ellas basándose en el funcionamiento del proceso primario. La otra se irá refinando progresivamente, hasta convertirse en uno de los instrumentos ideológicos, en forma del principio de determinismo.
Después del tercer mes, un número de rastros mnémicos quedan depositados en los sistemas del niño, estando relacionados con matices de afectos agradables y desagradables.Estos rastros mnémicos son diferenciados de otros. Este afecto se manifiesta en forma de conducta retraída por el cual hablamos de miedo que surge entre el cuarto y sexto mes de vida. Es el segundo paso hacia el establecimiento de la angustia propiamente dicha.
En la primera etapa, la de los estados de tensión psicológica, se manifiesta una reacción desagradable cuando la tensión interna perturbael estado de equilibrio. En la segunda etapa, la reacción de temor es provocada por un precepto que el niño ha relacionado con una experiencia desagradable previa. Cuando el niño vuelve a experimentar este precepto catexiado ingratamente, responde con la huída.
La angustia del octavo mes, aparece en la segunda mitad del primer año de vida, diferenciándose de la conducta medrosa. En la reacción...