Permutaciones

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 145 ZAPOPAN
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
Análisis de mi Práctica Docente

Profr. Ricardo Hernández Patiño.

CONTEXTUALIZACIÓN
UPN; Licenciatura en Intervención Educativa, cuarto semestre.
Curso: Estadística Aplicada a la Educación.
Tiempo: 3 horas y 20 minutos.
Fecha de la práctica (VIDEOGRABADA): 16 de febrero de 2011.
Fecha de recuperación: 21de febrero de 2011.

Propósito: comprender el significado y la lógica de construcción de un histograma de frecuencias absolutas mediante una actividad lúdica haciendo uso de dos materiales de desarrollo: dados hexaédricos y la tabla “Laplace y el arreglo de la casa”
Actividades: lanzamiento de dados, resta de valores, conteo, registro de valores, números triangulares (6, 15 y 21), construcciónde un histograma de frecuencias absolutas (gráfica de barras), relación de algunas de estas actividades con el proceso de adquisición de la lengua escrita, sobre la base de producciones escritas de niños de 5 años de edad, llevadas por los alumnos de la LIE.
EL GRUPO
El grupo de cuarto semestre se compone de 29 alumnos; 25 mujeres y 4 hombres, promedio de edad; 20 años, aunque hay dos alumnasque se salen de la norma (cerca de los cuarenta años), sus expectativas para los próximos cinco años: tener un trabajo en la Secretaría de Educación, tener un consultorio educativo propio, generar proyectos de intervención y venderlos empresas y/o instituciones educativas particulares, respectivamente.

PANORAMA FÍSICO DEL AULA
El aula se encuentra en la planta alta del módulo medio de la UnidadUPN 145 y su distribución es como sigue:
PONIENTE

Pizarrón Blanco
Pizarrón Verde



SUR NORTE

ORIENTE
Descripción del material de trabajo
LA REGLA DE LAPLACE Y EL ARREGLO DE LA CASADos hermanos deciden jugarse a los dados quién arreglará la casa ese día: lanzarán dos dados y si la diferencia entre ellos es 0, 1, ó 2, la casa será arreglada por uno de ellos. Si la diferencia es 3, 4 ó 5, la arreglará el otro. ¿Crees que se trata de un sorteo equitativo? Si tuvieras que participar en él, ¿qué opción escogerías: hermano A o hermano B?
Dos dados hexaédricos con 1,2,3,4,5 y 6puntos en cada una de las caras, respectivamente.
Diferencia de puntos | Recuento | Fa | Fr |
Gana hermano A | 0 | | | |
| 1 | | | |
| 2 | | | |
Gana hermano B | 3 | | | |
| 4 | | | |
| 5 | | | |
Total de lanzamientos: | 50 | 100 % |

RECUPERACIÓN DE LA PRÁCTICA VIDEOGRABADA
El profr. Muestra al grupo una tabla como la siguiente y les dice:
Mo. Se vajugar en binas (un momento de silencio) yo les voy a hacer llegar una hoja como esta (les muestra la hoja) y ustedes se hacen llegar dos dados por bina, (les muestra un frasco de plástico transparente, lleno de dados de seis caras). Y continúa: una hoja por bina y dos dados por bina (muestra tales objetos) y es todo lo que voy a decir, yo ya no voy a decir nada. Ustedes van a leer aquí lasinstrucciones (muestra lo que van a leer y recorre su dedo por las líneas a leer).
Mo. Ya cuando terminen de lanzar 50 veces los dados, me dicen para volver otra vez a una actividad grupal, y aquí en el pizarrón (apunta al pizarrón blanco) hacer un trabajo estadístico. ¿me doy a entender?
Aos. Si (en general)
Mo. Miren, van a tomar una por binas y una individualmente para que se la lleven (muestra lashojas con el cuadro de arriba), para que se lo lleven y le saquen copias por allá y tengan, y una por binas para que aquí la marquen; ¿de acuerdo?; ¿empezamos? (entrega a una alumna todas las hojas para que tomen las correspondientes y pasen el legajo de hojas).
(los alumnos toman individualmente y por binas, las hojas) el profr. Les dice, “aquí hay dados para que tomen dos por binas”
(los...