Personas Con Discapacidad Intelectual

PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
COCIENTE INTELECTUAL (CI)
MEDIA 100
RETRASO MENTAL > 70
SUPERDOTADO 120/130
GENIO >130
3.A) DEFINICIÓN DE LA ASOCIACIÓN AMERICANA DE PSIQUIATRIA (APA)
CRITERIOS DE DIAGNÓSTICO DE RETRASO MENTAL (DSM- IV, 2000):
1) Capacidad intelectual significativamente inferior al promedio: un CI aprox. de 70 o inferior en un test de CI administradoindividualmente (en el caso de niños pequeños, un juicio clínico de capacidad intelectual significativa/ inferior al promedio).
2) déficit o alteraciones concurrentes de la actividad actual (esta es la eficacia de la persona para satisfacer las exigencias planteadas para su edad y para su grupo cultural) en, por lo menos, dos de las áreas siguientes:

* comunicación
* cuidado personal
* vidadoméstica
* habilidades sociales/ interpersonales
* utilización de recursos comunitarios
* autocontrol
* habilidades académicas funcionales
* trabajo
* ocio
* Salud
* Seguridad

3) el inicio es anterior a los 18 años.
3.B) CARACTERÍSTICAS DE CADA UNO DE LOS NIVELES DE RETRASO MENTAL
La AAMP clasifica el retraso mental en:
CI entre
LEVE | 50-55 Y 70 |MODERADO | 35-40 Y 50-55 |
GRAVE | 20-25 Y 35-40 |
PROFUNDO | Inferior a 20-25 |
Esta clasificación sirve para la hora de clasificar recursos.
CARACTERÍSTICAS GENERALES SOBRE CADA UNO DE LOS NIVELES:
A) LEVE:
* CI entre 50-55 y aprox 70.
* Incluye a la mayoría de personas afectadas por retraso metal (85%)
* Suelen desarrollar habilidades sociales y de comunicación durante los añospreescolares.
* Presentan insuficiencias mínimas en las áreas sensoriomotoras.
* Pueden adquirir conocimientos que les sitúan, aproximadamente, en un 6º curso de primaria.
* Durante la vida adulta poseen habilidades sociales y laborales adecuadas para una autonomía ( pueden necesitar supervisión, orientación y asistencia)
* Con los apoyos adecuados pueden vivir satisfactoriamenteen la comunidad, o bien, en servicios supervisados.
b) MODERADO:
* CI entre 35-40y 50- 55.
* Constituye alrededor del 10% de la población con retraso mental.
* Pueden adquirir habilidades de comunicación durante los primeros años de la niñez.
* Pueden aprovecharse de una formación laboral.
* Con supervisión moderada pueden atender a su propio cuidado personal.
* Puedenbeneficiarse de adiestramiento en habilidades sociales y laborales.
* Es improbable que progresen más allá de un 2º de primaria en materias escolares.
* Pueden aprender a trasladarse independientemente por los lugares que le son familiares.
* Durante la adolescencia, sus dificultades para reconocer las convenciones sociales pueden inferir en las relaciones con otros muchachos/as.
* Enla etapa adulta son capaces de realizar trabajos no cualificados, siempre con supervisión.
c) GRAVE:
* CI entre 20-25 y 35-40
* Incluye el 3, 4% de las personas con retraso mental
* Durante los primeros años de la niñez adquieren un lenguaje comunicativo escaso o nulo.
* Durante la edad escolar pueden aprender a hablar.
* Pueden ser adiestrados en habilidades de autonomíapersonal.
* Seria limitaciones académicas. Pueden dominar ciertas habilidades como el aprendizaje de la lectura global de algunas palabras o cálculo simple.
* En la etapa adulta pueden ser capaces de realizar tareas simples estrechamente supervisadas.
* En su mayoría se adapta bien en la comunidad (hogares protegidos o familias)
d) PROFUNDO:
* CI inferior a 20-25
* Constituyenaproximadamente el 1, 2% de las personas con retraso mental.
* La mayoría presentan una enfermedad neurológica identificada.
* Durante los primeros años de niñez presentan considerables alteraciones del funcionamiento sensoriomotor.
* El desarrollo motor, las habilidades para la comunicación y el cuidado personal pueden mejorar si se les somete a un adiestramiento.
* Algunos pueden...