Perspectiva de Género en Educación

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Presencia de los clásicos en la producción
discursiva de pedagogía en la Facultad de Filosofía
y Letras-UNAM
ILEANA ROJAS MORENO*

Este artículo aborda la presencia de los autores clásicos más representativos del pensamiento educativo
occidental, en las obras de autores vinculados con la formación del pedagogo universitarioen la UNAM.
Nuestro propósito es rastrear las huellas de dicho pensamiento en la conformación del campo de
conocimiento pedagógico entre 1940 y 1960, a partir de una circunstancia específica: la teorización
pedagógica y el desarrollo epistémico-conceptual del campo pedagógico en nuestro país, observable mediante
las tematizaciones en la producción discursiva durante ese periodo. Mediante elanálisis conceptual de
discurso, se efectúa la revisión de obras diversas para rastrear conceptuaciones sobre educación, pedagogía
y ciencias de la educación en autores clásicos, destacando la impronta de sus argumentaciones sobre la
cientificidad y el carácter prescriptivo de la pedagogía como disciplina académica en autores contemporáneos.
This article deals with the presence of the mostrepresentative Western educational thought’s classic authors
within the work of authors related to the education of pedagogy experts at the UNAM. Our goal is to track this
thought’s marks on the line-up of the educational epistemologic field between 1940 and 1960, starting from
a specific circumstance: the pedagogical theorization and the epistemic and conceptual development in our country,
whichcan be observed by means of the diverse thematizations in the discursive production during this period.
A conceptual analysis of discurse will help us to review different works in order to trail conceptuations about
education, pedagogy and education sciences in classic authors, emphasizing the marks their argumentations left
on sciencificity and the prescriptive features of pedagogy as anacademic discipline in contemporary authors.

Educación / Pedagogía / Ciencias de la educación / Campo de conocimiento pedagógico /
Análisis conceptual de discurso/ Producción discursiva/ Formación universitaria en educación
Education / Pedagogy / Education sciences / Educational epistemologic field / Conceptual análisis of discurse /
Discursive production / University training in EducationRecepción: 3.03.2006 /
aprobación: 26.06.2006

*

Doctora en Ciencias, con
especialidad en Investigaciones
Educativas, por el Departamento
de Investigaciones Educativas
del CINVESTAV, IPN.
Actualmente es profesora de la
Facultad de Filosofía y Letras de
la UNAM, y miembro del Sistema
Nacional de Investigadores.
Entre sus publicaciones están:
(2004) “La transición en la

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PERFILESEDUCATIVOS

pedagogía como campo de
conocimiento. Una mirada
desde el análisis de la
producción discursiva”, en
Revista Mexicana de Investigación
Educativa, COMIE/UAM, vol. IX,
núm. 21, pp. 451-476, y (2005)
Trayectorias conceptuales y
entramados discursivos en el
campo pedagógico en México
(1934-1989), México,
Pomares/COMIE/UAM/CESU.
Correo electrónico:
ileanarm@servidor.unam.mxPerfiles113 claves

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Presencia de los clásicos en la producción discursiva... Ileana Rojas Moreno (2006), vol. XXVIII, núm. 113, pp. 7-37

1. Con la categoría de producción discursiva atendemos a una especificación
importante respecto del término genérico de discurso
sobre el que existe una
extensa literatura, e igualmente una amplia discusión
en cuanto a suslímites y
alcances. Con base en la
investigación de la que se
deriva el presenta trabajo, la
producción discursiva referida incluye el análisis de
34 obras consideradas de
“consulta básica”, 18 planes
de estudios y 1 029 tesis,
referentes todos ellos vinculados con los estudios de
posgrado y licenciatura en
Pedagogía en la Facultad de
Filosofía y Letras de la
UNAM. Adicionalmente se...