Perspectivas Historicas De La Educacion Fisica

PERSPECTIVA HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

Introducción Como futuros profesores de educación física creemos necesario para nuestra formación contar con “dos tipos de saberes”, por un lado, uno actualizado que contemple aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales, y por otro, un saber que dé marco a este último y que lo sitúe en el contexto histórico en el que se va a desarrollar.En este sentido abordamos el problema histórico de la Educación Física (E. F.) que se ve reflejada en interrogantes tales como: ¿cuál es el origen de la educación física?, ¿cómo llegó a ser lo que es?, ¿qué prácticas corporales y motrices han cambiado a lo largo de la historia, y cuáles perduran en el tiempo?, ¿qué contenidos tuvieron mayor auge según el momento histórico?, ¿cómo las prácticassociales y la sociedad en su conjunto han influenciado en la determinación de los contenidos pertinentes a la educación física?, ¿con qué mandatos sociales se instauró la E. F. en el sistema educativo?, ¿bajo qué

influencias?, ¿para qué revisar y analizar la historia de la E. F. y las prácticas corporales durante nuestra formación docente?, ¿con qué sentido y finalidad?.

Actividad

físicay

corporal

en

la

antigüedad

La actividad física ha acompañado al ser humano desde sus orígenes donde la lucha por la vida ha comprometido una actividad motriz permanente. El desarrollo de los humanos plantea tres logros motores desde el punto de vista de la actividad física fundamentales para poder comprender el desarrollo y supervivencia de la especie: la adquisición de la posiciónbípeda, lo cual le permitió adquirir otra visión del mundo y de las cosas, cuya panorámica permitió localizar mejor posibles alimentos, pudiendo anticiparse a la acción de otras especies, ya sea para intentar cazarlas como así también para poder prevenir su ataque; la conquista de la traslación en el espacio, dando lugar al gran logro de la marcha voluntaria que le

permitió controlar losdesplazamientos en el espacio y en el tiempo; y finalmente, la manipulación de objetos a través de la prensión voluntaria, lo cual permitió realizar múltiples movimientos manipulativos y varias acciones motrices (uso de las armas o de los objetos) en pos de adaptarse al mundo físico y de poder sobrevivir como especie.

Las prácticas corporales y motrices surgen como el conjunto de accionessocialmente validadas e históricamente constituidas a partir de las acciones de supervivencia pero que se han ido separando de aquellas de la actividad laboral. Desde la antigüedad podemos ver cinco clases de actividades: las conductas de juego, los juegos; las danzas; los desafíos y las competencias ligados a ceremonias y rituales; actividades y ejercicios preparatorios para las actividades guerreras,para las cacerías y para la fortaleza física en función de las necesidades políticas o militares; actividades diversas de preparación para la fiesta popular.

Evolutivamente, los pueblos comenzaron a ser más sedentarios, se transformaron en agricultores. La sociedad se dividió en clases y las conquistas territoriales marcaban la lógica del desarrollo social, en consecuencia nuevas formas de juego,competencias y adiestramiento militar fueron adquiriendo importancia en la vida de las culturas.

El entrenamiento y adiestramiento del cuerpo era muy importante para desarrollarse no solo en la guerra sino en distintos ritos que se llevaban a cabo como aquellos relacionados al matrimonio donde se debía realizar alguna actividad motriz para conseguir mujer o en aquellos relacionados a ritos deiniciación o de paso.

En las sociedades con estados, como por ejemplo en Persia, fue donde el entrenamiento del físico alcanzó su máxima expresión, ya que, era una nación de conquistadores cuya principal razón de ser era la invasión militar con el objeto de conquistar nuevos territorios. El estado se encargo de organizar un sistema educativo basado en la fortaleza física y la aptitud militar....