Piaget Y Sus Aportes

PIAGET Y SUS APORTES

Cabe aclarar que Piaget no busco al formular su teoría en relación a la educación ni mucho menos a la pedagogía. Su objetivo principal fue la construcción y uso de una herramienta metodológica que le permita demostrar la construcción del conocimiento. Buscaba construir una epistemología genética cuyo eje era mostrar como los conocimientos pasan de un estado de menorequilibrio a uno con un equilibrio mayor, siendo este ultimo superior que el conocimiento anterior sin anularlo, sino, tomandolo como base. Al hacer incapie en el hecho de que este conocimiento se desarrolla desde que el sujeto llega al mundo (recién nacido) y continua por el resto de la vida humana, debió crear el método psicogenético para demostrarlo. Asi, comenzó sus investigaciones realizandopruebas a los niños desde pequeños y asentando minuciosas observaciones en las cuales dejo asentado los distintos comportamientos que se producían de manera regular y estableciendo, en base a estas observaciones, periodos por los cuales los sujetos atravesaban hasta llegar a un nivel de conocimiento que les permita pensar y razonar de forma abstracta y con el pensamiento adulto. Es asi que en esterecorrido, muchas de sus investigaciones, observaciones y aportes fueron construyendo su psicología genética, la que hoy es tomada por docentes y pedagogos. Sus aportes aplicados a la educación son muy importantes ya que sostienen una mirada del sujeto que aprende no solo como un receptor pasivo de la información que le brinda el docente, sino como un sujeto que construye sus aprendizajes eninteraccion con el medio y las personas que lo rodean (docente). Tambien premiten al docente conocer las características del desarrollo del niño en determinada edad para facilitar las tareas que le ayuden en su desarrollo intelectual y social.

INTRODUCCIÓN

Jean Piaget (1896-1980), psicólogo suizo, fundador de laescuela de EPISTEMOLOGÍA GENETICA, es una de las figuras mas prestigiosas y relevantes de la psicología del siglo XX .
Biólogo de formación, se convierte en psicólogo con el fin de estudiar cuestiones epistemológicas. Estudia la génesis del conocimiento, desde el pensamiento infantil al razonamiento  científico adulto y como se construye. Adopta la perspectiva del evolucionismo Darviniano, desde laque desarrollará sus investigaciones y construirá su propio sistema teórico.
La relevancia y trascendencia de la figura y obra de Piaget, son indiscutibles, aunque también difíciles, de evaluar.
Autor de numerosas obras entre ellas: “El nacimiento de la inteligencia”, “El juicio moral en el niño”, “Génesis de las estructuras lógicas y elementales”, “De la lógica del niño a la lógica deladolescente”, “Psicología y pedagogía” y otras.
Piaget dedico muchas obras  a diferentes disciplinas como la Biología, la Filosofía, la Psicología, la Sociología, etc., y en menor medida – en comparación con las anteriores- también escribió en torno a cuestiones educativas, por compromisos y por peticiones más que por intereses estrictamente personales.
Su fructífero y fecundo trabajo se extiende atodos los campos de la psicología y más específicamente a la psicología infantil y el desarrollo intelectual.
Entre los colaboradores y discípulos de su obra, podemos destacar a: Clapa rede, Inhelder, Sinclair, Bonet, Coll, Kamel, Delval y otros.
A su muerte en 1980, dejo un fabuloso legado que no solo pertenece a la Psicología, sino también a la epistemología, la Pedagogía, la Sociología, etc.DESARROLLO


·   Concepciones teóricas de Jean Piaget sobre el desarrollo cognitivo
La teoría de Jean Piaget, se denomina de forma general, como Epistemología Genética, por cuanto es el intento de explicar el curso del desarrollo intelectual humano desde la fase inicial del recién nacido, donde predominan los mecanismos...