Piaget y vygotsky

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Cuadro comparativo entre Piaget vs Vygotsky
| Piaget | Vygotsky |
Cognitivo | Para Piaget hay cuatro periodos en el desarrollo cognitivo: * Sensorial: los niños conocen el mundo a través delos sentidos y habilidades motoras. * Pre operacional: piensan simbólicamente. * Operaciones concretas: piensan lógicamente. * Operaciones formales: piensan de manera hipotética y abstracta.Todoslos niños pasan por las mismas etapas de desarrollo. | Vygotsky defendía que el lenguaje es esencial para el desarrollo cognitivo en dos aspectos:Habla privada: dialogo interno (en los niños esto lesayuda a pensar).Proceso mediador: el lenguaje aporta un poderoso aprendizaje a través de la interacción social.No existen patrones universales de desarrollo. |
Social | La esencia de la teoría dePiaget es la búsqueda activa de conocimiento mediante un proceso de asimilación (el medio incorpora nuevas informaciones) y acomodación (el organismo cambia o amplia las nuevas ideas actuales paraajustarse a las nuevas informaciones). | Para los Vygotsky los niños se esfuerzan para comprender en mundo en sociedad. |
Biológico | Piaget caracterizaba el desarrollo cognitivo como actividad decrecimiento mental: la inteligencia sensoriomotora, basada en la percepción y la actuación. | Para Vygotsky, los niños maduran intelectualmente a través de las intersecciones sociales que compartenmiembros más maduros de la sociedad, que presentan desafíos al niño en la Zona de Desarrollo próximo. |
Construcción de conocimiento | Proceso individual. | Proceso social. |
Importancia deldesarrollo | El desarrollo antecede el aprendizaje. | El aprendizaje antecede el desarrollo. |
Papel del lenguaje | No cumple una función útil en el desarrollo. | Es la herramienta que más influye en eldesarrollo. |
Perspectiva de la madurez para la aprendizaje | Se por el nivel de conocimiento del niño. | La instrucción debe centrarse en el nivel potencial del desarrollo. |
Papel de maestro |...
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