Plaificación Sala Cuna Mayor

Planificación Sala Cuna Un Sueño por Cumplir.
Duración: 20 días DESDE: 03 DE JULIO DE 2012 HASTA: 31 DE JULIO DE 2012
Ámbito y núcleo. | Categoría | A. Esperado | Aprend. Esp. Específico | Experiencia de aprend. | Recursos | Evaluación |
Formación personal y social.Autonomía | Impulso a la acción.Movimientos voluntarios | 1. Adaptarse a ciertas rutinas básicasvinculadas a la alimentación, higiene, vigilia dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales.Adquirir control de la prensión voluntaria y la postura sedente, en diferentes situaciones, para ampliar su ámbito de acción sobre las cosas. | Relacionarse con los horarios preestablecidos, vigilia, alimentación, sueño e higiene.Adquirir el control de la prensiónvoluntaria. | *Respetar tiempos de juego, comida, hábitos higiénicos, vigilia y sueño.*Participar en actividades, iniciando y terminándolas.*Respetar rutinas preestablecidas.*Recolectar trozos de lana y colocarlos en un recipiente.*Jugar con trozos de cinta de diferente ancho.*Recoger semillas y colocarlas en un recipiente.*Rasgar papeles, lluvia de papeles. | *cepillos de dientes, peinetas, toallas,mochilas, cuadernos, ropa, diversos juguetes.*Lana, Cintas, semillas, cajas de plástico, etc. | Escala de apreciación.Escala de apreciación. |
Identidad | Singularidad. | 6. Comunicar a los demás algunos rasgos de su identidad: su nombre, su sexo, sus intereses y algunas características personales.2. Manifestar sus gustos y preferencias por sensaciones visuales, auditivas, táctiles, olfativas ykinestésicas que expresan sus intereses personales | Comunicar a los demás algunos rasgos de su identidad: su nombre.Manifestar sus gustos y preferencias por sensaciones táctiles. | *Responder a su nombre con gestos, verbal o pre verbalmente.*Decir su nombre cuando se le pregunta.*Tocar agua tibia.*lavarse las manos.*Tocar hielo.*degustar el hielo. | *Lista, canciones, etc.*Agua tibia, hielo, toallas,toallas desechables. | Escala de apreciación. Escala de apreciación. |
Convivencia | Interés por los otros.(Interculturalidad) | 2. Mantener interacciones sociales de mayor duración, intención y complejidad a través de juegos, imitaciones y exploración de objetos.3. Incorporar a su campo de percepciones y vivencias diversas expresiones culturales que se relacionan con las características de sufamilia y comunidad: objetos juguetes, instrumentos musicales, entre otros. | Mantener interacciones sociales de mayor duración a través de la exploración de objetos.Incorporar a su campo de percepciones y vivencias, diversas expresiones culturales | *Jugar con juegos de encaje por grupos.*Jugar a rondas.*Bailar en parejas.*Carreras en parejas.*Vestimenta que se usa en el sur de Chile para abrigarseen invierno.*Manipular libremente, gorros, bufandas, guantes, parcas, etc.*Conocer los diferentes cambios de clima de invierno, a través de imágenes, videos, etc.*Buscar en la sala con lupas la lluvia, el granizo, la nieve, etc. | *Juegos de encaje, rondas, cd. *vestimenta de invierno, imágenes, videos, lupas, pluma vit, etc. | Escala de apreciación*Escala de apreciación. |
Comunicación Lenguajeverbal. | Lenguaje comprensivo. | 1. Iniciarse en la comunicación a través de distintas formas gestuales, corporales y pre verbales.3. Comprender progresivamente la intención comunicativa, expresada verbalmente y a través de acciones, de las personas con las que interactúa. | Expresarse y comunicarse según sus posibilidades.Comnprender progresivamente la intención comunicativa expresada en elcanto. | *Responder a su nombre (con gestos y/o mirada)*Reconocer a sus pares.*Repetir rima.*Interpretar canciones.*Escuchar Cuento con títeres.*Interactuar Con los personajes del cuento.*Jugar Libremente con títeres. | * Asistencia, canciones, instrumentos musicales.*Cuento, títeres. | Escala de apreciación.Escala de apreciación. |
Lenguajes artisticos | Exploración y expresión libre. | 1....