Plan anual asignatura estatal

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GOBIERNO DEL ESTADO DE MEXICO
SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MEXICO
DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA GENERAL
“HUEHUETLAHTOLLI”
ES 354-200 15DES0319N
CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

“2012. AÑO DEL BICENTENARIO DE EL ILUSTRADOR NACIONAL”

PROGRAMA ANUAL ASIGNATURA ESTATAL
CICLO ESCOLAR 2012-2013

Docente: Zúñiga García Maribel ItzeltNo. Sesione: 120 No. Alumnos:
Bloque I. El ser ciudadano; reconociéndome como individuo
Propósitos * Reconozcan sus características como individuos pertenecientes a una sociedad y la etapa de su desarrollo actual como seres humanos, identificando aquellos elementos que les permiten ser ciudadanos apegados a la legalidad.* Identifiquen la importancia de recibir un nombre propio revisando los derechos humanos y los derechos del niño. * Reflexionen acerca del hecho de que su presencia tiene sus bases en el derecho a la vida, a partir de los principios de los derechos humanos y los derechos fundamentales, reconociendo si las tareas en que se ocupan y aquellas que quisieran hacer están consideradas en el marco deesos derechos. * Analicen las diferentes estructuras y tipos de familia a partir de los modelos que conozcan en su contexto. * Identifiquen los rasgos comunes de una sociedad y aquellos referentes a la pluralidad en diferentes contextos. |
Competencias: Comprensión, Análisis, Participación, Fortalecimiento de la identidad, Valoración de la diversidad, Desarrollo de su sentido de pertenenciae identidad estatal. |
Aprendizajes Esperados | Contenidos | Sesiones | Evaluación |
* Reconocer que son sujetos sociales únicos, con características particulares que los hacen diferentes a otros. * Argumentar la importancia de recibir un nombre propio y sus beneficios. * Identificar el grupo social al que pertenecen a partir de las características de su familia y comunidad. *Formular argumentos que justifiquen su derecho a la vida con base a los derechos. * Identificar la etapa en la que se encuentran con base a las experiencias que viven en su desarrollo integral. * Analizar el papel que ejercen como ciudadanos y lo que pueden hacer en el contexto en el que viven. * Explicar que la diversidad de estructuras y tipos de familia no lo privan de su derecho a los derechosfundamentales y derechos humanos. * Asumir actividades, acordes a su edad y etapa de desarrollo, en los contextos familiar, escolar y social, que comúnmente no realizan y están contempladas en los marcos de derecho. * Asumir actitudes que fortalezcan su autoestima individual y social | 1. Los instrumentos legales que otorgan la identidad 1.1. El aquí y el ahora. La autoestima1.2. Identidad social. Ascendencia, árbol genealógico 1.3. El acta de nacimiento. Países, entidades, municipios y localidades 1.4 La Clave Única de Registro de la Población (CURP). Género, estadística (INEGI) 1. Los Derechos Humanos; el derecho a la vida.2.1 Derechos Humanos. Derechos fundamentales.2.2 La vida el derecho a vivirla 2.3 La familia. Unidad y pilar social 2.Particularidades del desarrollo al inicio de la adolescencia 3.1 Desarrollo humano. De niño a púber. 3.2 Pubertad o adolescencia. 3.3 Diferencias significativas en las etapas del desarrollo 3.4 Características sobresalientes de los niños entre 11 y 13 años. Desarrollo cognitivo, intereses, actitudes, crecimiento, cambios fisiológicos 3. La Historia, la Geografía y elpatrimonio cultural y natural de la entidad 4.1 Historia de la entidad 4.2 Geografía de la entidad 4.3 Patrimonio cultural y natural de la entidad 4. Formas de convivencia en la sociedad 5.1 Modelos de Familia 5.2 Derecho y obligaciones de la Familia 5.3 Reconocimiento legal de diferentes formas de convivencia. 5. Los derechos del niño y las cosas en que éste se...
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