PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES


PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE COMUNICACIÓN QUINTO GRADO
AÑO ESCOLAR 2013


I. DATOS GENERALES:


APELLIDOS Y NOMBRES
SECCIONES
Asesor de Área
A-B
Lic. PORTILLO AVELINO, Luzmila
C-D-E-F
Lic. REMÓN TENORIO, Antonio
G-H-I-J
Lic. COSME AVILA, Federico
K-L-LL-N
Lic. LOPEZ GALVAN, Daniel
M-O-P-Q







II. FUNDAMENTACIÓN
La Programación Curricular Anual del área deComunicación del Quinto Grado de Educación Secundaria, en el marco del Plan de actividades para la Mejora de los Aprendizajes y dentro del Enfoque Comunicativo, intercultural, reflexivo y crítico; busca fortalecer por un lado, las Competencias generales a través de conocimiento declarativo, las destrezas y habilidades, la competencia existencial y por otro, la Competencia comunicativa que comprende:el lingüístico, el sociolingüístico y el pragmático, recurriendo a estrategias y actividades propias a los organizadores de Área: Expresión y comprensión oral, Comprensión de textos, Producción de textos y Actitud ante el Área en las Unidades, Proyectos y Módulos de Aprendizaje, de manera que los estudiantes se comuniquen con eficacia en situaciones reales de comunicación y con diferentesinterlocutores, con un vocabulario consistente, correcto y apropiado, con un control gramatical adecuado, con una conciencia y control de la organización del significado, con pronunciación y entonación claras y naturales y con una ortografía correcta.
III.-COMPETENCIAS DEL CICLO
ORGANIZADORES DE ÁREA
CICLO VII – QUINTO GRADO
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

Expresa sus ideas en forma organizada,original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos.
Comprende el mensaje de los demás, refutando o apoyando críticamente las ideas, y valorando la diversidad lingüística y cultural.
Utiliza volumen de voz adecuado; articula y entona correctamente desarrollando su ritmo lector.
LECTURA Y COMPRENSIÓN DE TEXTOSComprende textos de distinto tipo, según su propósito de lectura; los contrasta con otros textos, opina críticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la comprensión del texto.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en función de diversos propósitos ydestinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos lingüísticos y no lingüísticos para lograr textos de mejor calidad.

IV. VALORES, ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS

BIM.
VALORES
ACTITUDES


ANTE EL ÁREA
COMPORTAMIENTO
I

Autoestima
Tolerancia
Liderazgo

I.1. Valora su producción y desempeño individual.
I.2. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
I.3.Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva democrática, intercultural e inclusiva.
1.4. Maneja recursos y materiales para acopiar información.
1.5. Expresa sus opiniones libremente y con espontaneidad.
1.6. Desarrolla estrategias para aprender a aprender.
1.7. Discierne, decide y opta por algo sin presiones ni coacciones.
Mantiene su presentación ysu aseo personal.
Cumple con el horario establecido
Presenta sus trabajos con pulcritud.
Practica la lectura.
Utiliza recursos y materiales adecuados.
Respeta las opiniones de los demás.
Se expresa con libertad y responsabilidad.
II
Identidad
Respeto
Liderazgo

2.1. Reconoce la dignidad de todo ser humano en un clima de equidad e inclusión.
2.2. Respeta las convenciones ycomunicación interpersonal y grupal.
2.3. Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural.
2.4. Demuestra honradez, respetando la propiedad ajena y producción intelectual.
2.5. Desarrolla interrelaciones personales sin llegar al bullying.
2.6. Discierne, decide y opta por algo sin presiones ni coacciones.
2.7. Desarrolla autonomía e iniciativa personal promoviendo una cultura social de...