Plan Biologia

Fundamentación.

A través de este proyecto se pretende lograr el desarrollo integral del alumno, su desenvolvimiento intelectual y práctico, posibilitando su futuro ingreso a la educación terciaria o universitaria.
Esto implica estimular una visión crítica, reflexiva y comprometedora con los contenidos donde el alumno sea partícipe en la construcción del saber y el docente un guía omediador que brinde las herramientas y los modelos necesarios para la apropiación de ese saber.
Los contenidos que se proponen para la asignatura de biología de 1er año en el C.E.B.A.S implican para los alumnos no solo una aproximación descriptiva al estudio de los fenómenos naturales y biológicos, que apuntan al reconocimiento y sistematización de la diversidad de fenómenos, sino que seinicia un recorrido que permite explicar dichos fenómenos, dándoles nuevas interpretaciones y significados.
El pasaje de un estudio más centrado en la descripción fenomenológica de la naturaleza a uno más explicativo, implica cambios en los procesos de conceptualización que requieren ser atendidos en la enseñanza.
El primer bloque promoverá en los alumnos una reflexión acerca de los alcancey limitaciones del conocimiento científico, ya que si bien es una poderosa herramienta explicativa y predectiva, no tiene respuestas para todas las preguntas, el conocimiento científico es un aporte considerables para los debates éticos, ya que nos dan elementos para comprender mejor tanto las posibilidades que se ofrecen como las consecuencias de nuestras elecciones.
Por eso se proponeque los alumnos puedan discutir sobre estas temáticas y recurrir a diversas fuentes de información que les permita formase de opiniones personales y apreciar algunas características de esta forma de conocimiento.
El programa está centrado en el estudio de las relaciones que establecen los seres vivos entre si y con el ambiente en el que viven. Su finalidad es ofrecer un panorama de lacomplejidad de estas interacciones que sirva como base para interpretar algunas características actuales de nuestro planeta como parte de un proceso histórico, en el cual confluyen factores naturales y también sociales.
Es por eso que en el segundo bloque se abordará el estudio del ecosistema, su significado, así como su estructura y los factores ambientales que lo determinan. Su estudio permitirácomprender de forma más global el mundo que nos rodea, así como muchos de los problemas de las sociedades modernas relacionados con la calidad de vida y el medio ambiente. Este bloque se relacionara con el siguiente, en el cual se trataran temas de contaminación, agentes contaminantes y métodos de prevención, temas muy importantes en la actualidad.
En el tercer bloque se hará énfasis en elaprendizaje de la gran diversidad de seres vivos y su clasificación, para luego ubicar y explicar a la célula como unidad patrón.
En el cuarto bloque se conocerán las funciones vitales de los seres vivos, como son nutrición, relación y reproducción como así el proceso de fotosíntesis.
Se finalizará con el conocimiento de las moléculas biológicas vitales para todo ser vivo: Proteínas,carbohidratos y lípidos.
Las situaciones de enseñanza de Biología serán variadas y se buscará, así, generar interés constante por la materia y demostrando las diferentes situaciones cotidianas y científicas que requieren la implementación de las diferentes temáticas y ramas de la Biología.
Se espera acompañar al alumnado, con los conocimientos propuestos, en el desarrollo de lasactividades cotidianas y que resulte fructífero a la hora de la puesta en práctica.





















































BLOQUES TEMÁTICOS.


BLOQUE I : Método científico.
Unidad 1: Historia del método científico, El método científico, Cinco pasos del método científico, Rasgos del método científico

BLOQUE II : Ecosistemas....