Plan de clase

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  • Publicado : 28 de noviembre de 2010
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Semana del __8__ al __19__ de noviembre de 2010
Ámbito: literatura.
Nombre del proyecto: Escribamos leyendas y cuentos de misterio.
Propósito: Los alumnos desarrollan su imaginación al leer y escribir leyendas y cuentos de misterio.
Aprendizajes esperados:
Quinto grado:
• Identifica recursos literarios para la descripción de personajes y circunstancias: uso de frases adjetivas.
• Empleaelementos convencionales de la edición de libros: portada, portadilla, introducción, índice.
• Con ayuda del docente identifica elementos de realidad y fantasía en relatos orales (leyendas).
• Adapta el lenguaje para ser escrito.
• Hace descripciones de personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios: uso de frases adjetivas, reiteración, comparación, analogías y metáforas.
• Redactaun texto empleando párrafos temáticos que delimitan a través de puntuación, espacios en blanco y uso de mayúsculas.
• Identifica la ortografía de palabras de una misma familia léxica.
• Emplea mayúsculas y minúsculas correctamente en la escritura de párrafos.
• Emplea anotaciones propias o ajenas sobre los textos como un recurso para mejorarlos. Sexto grado:
• Infiere las características,sentimientos y motivaciones de los personajes de un cuento a partir de sus acciones.
• Comprende metáforas y otras figuras usadas en la descripción.
• Escribe en párrafos usando primera o tercera persona.
• Usa conectivos para dar suspenso como: en ese momento, de repente, etcétera.
• Reconoce el uso de verbos, para describir acciones, pensamientos y sentimientos.
• Reconoce el uso de verbos paradescribir acciones, pensamientos y sentimientos.
• Reconoce los verbos pasados usados en descripciones y narraciones de eventos para crear sucesión y simultaneidad.
• Retoma lo que dicen otras personas al hacer contribuciones a una conversación grupal.
• Identifica las características de los cuentos de misterio o terror: la estructura, el estilo, los personajes y el escenario.
Temas dereflexión:
Quinto grado:
• Estructura y función de las leyendas.
• Recursos literarios para la descripción: uso de frases adjetivas, reiteración, comparación, analogías y metáforas.
• Elementos convencionales de la edición de libros: portada, portadilla, introducción, índice.
• Puntuación convencional de la escritura de párrafos.
• Derivación ortográfica a partir de familias léxicas. Sexto grado:• Características de los cuentos de misterio o terror y recursos literarios para crear tensión.
• Descripción de las características psicológicas de los personajes.
• Uso de la ortografía convencional de adjetivos, verbos y adverbios.
• Uso de metáforas, así como de verbos, adjetivos y adverbios expresivos para crear descripciones que gusten y despierten el interés del lector.
Materiales:Actividad inicial: todos sabemos algo sobre el tema
Dos alumnos (uno de quinto y otro de sexto) leen ante el grupo una leyenda y un cuento de misterio a sus compañeros (sin decir la clasificación a la que pertenece la lectura), una vez concluida, se pregunta a los alumnos de que trata cada una de las lecturas si conocen de qué tipo de lectura setrata, ya sea leyenda o cuento de misterio preguntándoles las características en las que se fijaron para dar respuesta al cuestionamiento.
Se integran en equipos distribuyéndoles una copia de la leyenda o del cuento de misterio para que ellos escriban los nombres de los personajes principales, sus características, describan el lugar donde se desarrolla la trama y las partes del texto.
Al concluirpresentan sus conclusiones ante el grupo.
Actividad diferenciada: trabajamos en el grado
Quinto grado:
1. Integrar equipos, solicitando a los alumnos que lean las páginas 51 a 55 de su libro de español y resuelvan los ejercicios que allí se marcan.
2. Los alumnos investigan con los adultos de su localidad leyendas que allí se cuentan, escribiéndolas en su...
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