Plan de clase

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN.
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR .
Curso Escolarizado.
Ciclo Escolar 2009-2010.
AV. 20 NOVIEMBRE No. 2082 .
Col. Albania Alta. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.

Licenciatura en Educación Secundaria en laEspecialidad de Matemáticas.
Plan de Clase 1/5
Datos Generales
|Nombre del Docente: |
|Escuela: |Grado: 3º”__” |
|Turno:|Grupo: |Bimestre: 1º |
|Fecha: |Nº de sesiones: 1 |

Datos Técnicos
|Eje: Forma, Espacio y Medida. |Intenciones Didácticas: Que los alumnos establezcan las |
||características que debe tener un cuadrilátero, para que al |
|Tema: Formas Geométricas. |trazarle una diagonal se formen dos triángulos congruentes. |
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|Subtema: Figuras Planas. ||
|Conocimientos y habilidades: Apartado 1.2 Aplicar los criterios de congruencia de triángulos en la justificación de |
|propiedades de cuadriláteros. |
|Consigna:|
|1.- Utilizando una regla, tracen una diagonal en cada figura que poseen: un rectángulo, un cuadrado, un paralelogramo, un |
|trapecio, un trapecio isósceles y un rombo. |
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|2.- Luego doblen a cada figura en la diagonal que trazaron en cada una de ellas y comparen las figuras resultantes en cada |
|cuadrilátero. Luego respondan las siguientes cuestiones: |
|¿Cuáles fueron las figuras que al doblar en su diagonal se formaron triángulos congruentes?|
|¿Tienen algo en común los triángulos resultados del trapecio? |
|¿Qué tienen en común los triángulos resultados del cuadrado? |
|¿Qué características poseen en común las figuras que señalaste como respuesta en la primera pregunta? ||3.- Con su regla tracen las diagonales de los dos trapezoides congruentes que tienen, pero en una figura tracen la diagonal |
|menor y en la otra la diagonal mayor. Finalmente doblen a cada una de ellas respecto a su diagonal que trazaron. Luego |
|respondan las siguientes preguntas: |
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