Plan de clase

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ASIGNATURA: MATEMÁTICAS | EJE TEMATICO: ESPACIO FORMA Y MEDIDA | DURACIÓN: 2 SEMANAS |
BLOQUE: 2 | CAMPO FORMATIVOPENSAMIENTO MATEMATICO | TEMA | *FIGURAS+MEDIDAS |
COMPETENCIA PARA LA VIDAPARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE | SUBTEMA | *CUERPOS+ESTIMACIÓN Y CÁLCULO |
COMPETENCIAS A DESARROLLAR*MANEJAR TÉCNICAS EFICIENTES AL CONSTRUIR Y CALCULAR LA SUPERFICIE LATERAL Y TOTAL DE PRISMAS YPIRÁMIDES. | ACTIVIDADES*1- CONOC. Y HABILIDAD: CONSTRUIR Y ARMAR DASARROLLOS PLANOS DE PRISMAS Y PIRÁMIDES.INICIO: Pedir a los alumnos para que lleven al salón cajas de diferentes formas y cartulina o cartoncillo para que cubran dichos cuerpos, rotando y dibujando las caras y luego recortarlas, en una sola pieza o en varias. Preguntar sobre la relación arista del cuerpo y lado de del polígono;vértice de una pirámide y vértice de los triángulos que forman sus caras laterales, etc. DESARROLLO: Invitar al alumno para que trace algunas figuras geométricas, para que después las utilice como base para que construya algunos prismas dándoles 9cm de altura. Darle algunos desarrollos de cuerpos para que el alumno decida cuales cubren a los cuerpos que se les presentan. CIERRE: Presentar unamaqueta de varios cuerpos trazados y armados por ellos mismos y terminados los ejercicios del libro de texto y la guía.+2.1- CONOC. Y HABILIDAD: CALCULAR SUPERFICIES LATERALES Y TOTALES DE PRISMAS Y PIRÁMIDES.INICIO: Presentarle al alumno algunos cuerpos, para que los desarrolle.DESARROLLO: Después pedirle que le calcule el área total de las caras. Luego sin construir el desarrollo y finalmente enproblemas del tipo: ¿Cuánto cartón será necesario para hacer una caja cúbica de 25cm de arista?CIERRE: Realizar ejercicios al respecto en su cuaderno, guía y libro de texto.+2.2-CONOC. Y HABILIDAD: CALCULAR EL VOLUMEN DE PRISMAS RECTOS CONSTRUIDOS CON CUBOS.INICIO: Pedir al alumno que construya cierta cantidad de cubos de 3cm de arista. DESARROLLO: Con este material plantear diversas situaciones paraintuir el volumen como medida. Por ejemplo: Se construye un prisma al que se le deja visible la base y una parte de la altura. ¿Cuál puede ser el volumen del prisma? O bien, con 48 cubitos ¿Cuáles prismas se pueden construir?CIERRE: Realizar ejercicios al respecto de repaso en el cuaderno guía y libro de texto. |
PROPÓSITOS*CONOZCA LAS PROPIEDADES BÁSICAS DE PRISMAS Y PIRAMIDES. | |APRENDIZAJES ESPERADOSCONSTRUYE Y CALCÚLA LA SUPERFICIE LATERAL Y TOTAL, DE PRISMAS Y PIRÁMIDES. | |
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS | RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS |
Libro de Sep., Guía, cartulina, pegamento, regla, tijeras, internet, cuaderno, papel cascarón. | CIENCIAS NATURALES Y GEOGRAFÍA |
EVALUACIÓN | ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES |
Trazar el desarrollo plano paraelaborar prismas, pirámides y cilindros diferentes.Evaluación parcial de fórmulas para sacar área de prismas, pirámides y cilindros.Saber cómo y que fórmula usar para sacar el volumen, para cada uno de los cuerpos que se le presenten. | . |
Semana del 29 de Noviembre al 10 de Diciembre del 2010.

Semana del 29 de Noviembre al 10 de Diciembre del 2010.
ASIGNATURA:ESPAÑOL | PROYECTO: 2 ESCRIBIR CUENTOS DE MISTERIO O TERROR | DURACIÓN: 2 SEMANAS |
COMPETENCIAS PARA LA VIDA PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE | AMBITO: DE LA LITERARURA | BLOQUE: 2 |
CAMPO FORMATIVO LENGUAJE Y COMUNICACION | LLA PROPÓSITO DEL PROYECTO: ESCRIBIR UN CUENTO DE TERROR O MISTERIO PARA CONFORMAR UNA UNA ANTOLOGÍA |
COMPETENCIA A DESARROLLAR LA TOMA DEDECISIONES CON INFORMACIÓN SUFICIENTE PARA EXPRESAR E INTERPRETAR MENSAJES. | ACTIVIDADESINICIO: Leer y analizar varios cuentos de misterio o terror, comentamos sobre las características de ellos y el impacto que se busca en el lector y en una cartulina escribir el listado de las características comunes, su organización por elementos: Estructura, escenificación, personajes, estilo, elementos que...
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