plan de clases- adaptacion curricular

Plan de clases

Fecha:
Nombre de la docente:
Grado: Tercer grado.
Área: Matemática.
Tema: Composición, designación y comparación de números.
Tiempo: 80 minutos.
Fundamentación.
El principal desafío de la enseñanza de matemática en la escuela primaria consiste en lograr que los alumnos protagonicen un modo de pensar, un estilo de razonar, de establecer relaciones de necesidad lógica apartir de diferentes estrategias para hacerlos interactuar con los nuevos conocimientos, o transferirlos a otra situación distinta de la enseñada.
Los problemas planteados permitirán al niño ensayar diferentes maneras de resolución, además para cada case de problema aparecen errores típicos, propiciando la ayuda colectiva y el andamiaje entre compañeros, lo que favorece en gran medida elaprendizaje.
Esto implica que no sólo se pensará en problemas sino en el tipo de interacciones que se van a dar a partir de él, que dinámicas van a provocar y a partir de allí ofrecer propuestas para que los conocimientos funcionen y evolucionen.
Puntualmente, la composición, designación y comparación de números será efectiva para la puesta en práctica de lo aprendido, para favorecer el trabajo grupal ytambién el modo en que los alumnos se relacionan entre sí.

Objetivos.
o Usar números naturales de una, dos, tres y más cifras, a través de su designación oral y representación escrita, al comparar cantidades y números.
Contenidos:
o Uso de números naturales de una, dos, tres y más cifras, a través de su designación oral y representación escrita, al comparar cantidades y números.Actividades.
Apertura.
o Se les dará a los niños una ficha por grupo (de 3 o 4) y se les dirá que deben descubrir el número que es.




















Desarrollo.
o Luego, un integrante de cada grupo pasará al frente y dirá al resto el número que le tocó.
o El resto de la clase deberá ayudar a los niños que están al frente a ordenarlos de mayor a menos.
o En el orden en que osubicaron, otro integrante del grupo deberá escribir el número en el pizarrón.
o El resto deberá copiar el número y su nombre en el cuaderno.

Cierre:
o Culminada esta actividad, se les entregará a los niños (para trabajar individualmente) la siguiente fotocopia:












o Se realizará la corrección de la fotocopia y se aclararán las dudas.


Estrategias de enseñanza yaprendizaje.
Se trabajará en grupos, los niños deberán hacer cierto tipo de elecciones y llegar a acuerdos. Habrá actividades de resolución de problemas, formulación de hipótesis entre compañeros, esclarecimiento de dudas entre los mismos.
Se utilizarán como recursos la ficha con los números, y la fotocopia.

Evaluación.
Mediante la observación del desarrollo de la clase y el control de loscuadernos de los niños, se evaluará la participación de los alumnos en el trabajo en grupo, tanto a nivel teórico, como individual y actitudinal.

Bibliografía.
o David, Claudia A. Chapuzón. Prácticas del lenguaje. Matemática. Editorial Santillana. Buenos Aires 2011.
o Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba. Diseño Curricular de Educación Primaria 2012-2015.

Adaptación Curricular.Fecha:
Nombre de la docente:
Nombre del alumno (¿?):
Grado: Tercer grado.
Área: Matemática.
Tema: Composición, designación y comparación de números.
Tiempo: 80 minutos.
Fundamentación.
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