PLAN DE CONVIVENCIA PROYECTO
Páginas: 18 (4498 palabras)
Publicado: 3 de julio de 2013
ESCUELA PRIMARIA “CONSTITUCIÓN DE APATZINGÁN”
TURNO MATUTINO
C.C.T 15DPR0762E
ZONA ESCOLAR 24
SECTOR VII
INTEGRANTES:
PROFRA: YAZMIN AURORA RIVERA BARRERA
PROFR. MARCELINO DELGADO PEREZ
PROFR. ANTONIO SANTIAGO BERNABE
28 DE MAYO DEL 2011
La situación actual que vive nuestro país en materia de inseguridad ha ido en aumento de manera alarmante. Losmedios masivos de comunicación; radio, prensa, televisión e internet informan al auditorio sobre los actos de violencia perpetrados a la sociedad civil: crímenes, secuestros, asaltos a mano armada, tráfico de drogas y armas, trata de personas, suicidios, delincuencia organizada, abuso sexual, pornografía infantil, uso de la tecnología para extorsionar, amenazar e intimidar, entre otros.
Laviolencia y los conflictos se agudizan también hasta en los contextos más delimitados, entre ellos se encuentra la familia. Es en este marco donde aún se observa el machismo en contra del sexo femenino, la discriminación de los padres hacia sus propios hijos, la falta de equidad de género, las agresiones físicas, verbales y psicológicas, el acoso, la intimidación, las burlas, el miedo y las fobias. Latelevisión no escapa de este cáncer como promotor de la violencia social. Existen programas televisivos que roban la atención a los infantes para disponer el mayor tiempo considerable observando caricaturas y programas de acción con escenas de violencia física, verbal y psicológica.
Como resultado de estos ambientes violentos, el niño al ingresar a su educación formal, de manera precisa eneducación primaria, por naturaleza, reproduce estos patrones de conducta al interior del aula, fuera de ella y durante el recreo con sus pares. De ahí la razón que presentan conductas de agresión física y agresión verbal, toda vez que el mismo seno familiar fue el factor detonante en la formación actitudinal negativa del infante.
La escuela es el tercer contexto donde se vive la violencia escolar. Escomún observar que existen, sobre todo niños, que les agrada golpear y empujar sin mediar consecuencias, agredir con la punta del lápiz o incluso hasta morder por alguna cuestión sin importancia, pero que el agresor responde de manera agresiva y con violencia.
Derivado de lo anterior, la escuela como promotora de los valores universales debe diseñar y aplicar un Plan de Convivencia para convertir elcentro educativo, precisamente en un centro de convivencia para la resolución de los conflictos escolares.
La escuela como unidad de cohesión social con y para todos los actores educativos, redime en sus principios filosóficos y pedagógicos el desarrollo integral de los educandos, la potencialización de competencias, la atención a sus necesidades básicas de aprendizaje y prepararlopara saber enfrentar las adversidades en su vida futura. Esta es la razón de ser de la Educación Primaria.
Toda acción educativa estriba desde las concepciones filosóficas estipuladas en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en su Artículo 3° Constitucional que a la letra dice: “Todo individuo tiene derecho a recibir educación…La educación que imparta el Estado tenderá adesarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia” (SEP 1993, P. 27). Es decir, la educación que brinde la escuela a todos los individuos debe estar anclada desde una base de armonía social, la formación educativa en los educandos pretende alcanzar eldesarrollo integral del sujeto, desde una plataforma social, cultural, lingüística, humanística y la formación en los valores universales como el respeto, responsabilidad, compromiso, solidaridad, equidad, entre otros. El criterio que orientará el proceso enseñanza-aprendizaje se mantendrá desde una relación amena, afectiva, pacífica, democrática, sin hostilidades ni exclusivismos por parte del...
TURNO MATUTINO
C.C.T 15DPR0762E
ZONA ESCOLAR 24
SECTOR VII
INTEGRANTES:
PROFRA: YAZMIN AURORA RIVERA BARRERA
PROFR. MARCELINO DELGADO PEREZ
PROFR. ANTONIO SANTIAGO BERNABE
28 DE MAYO DEL 2011
La situación actual que vive nuestro país en materia de inseguridad ha ido en aumento de manera alarmante. Losmedios masivos de comunicación; radio, prensa, televisión e internet informan al auditorio sobre los actos de violencia perpetrados a la sociedad civil: crímenes, secuestros, asaltos a mano armada, tráfico de drogas y armas, trata de personas, suicidios, delincuencia organizada, abuso sexual, pornografía infantil, uso de la tecnología para extorsionar, amenazar e intimidar, entre otros.
Laviolencia y los conflictos se agudizan también hasta en los contextos más delimitados, entre ellos se encuentra la familia. Es en este marco donde aún se observa el machismo en contra del sexo femenino, la discriminación de los padres hacia sus propios hijos, la falta de equidad de género, las agresiones físicas, verbales y psicológicas, el acoso, la intimidación, las burlas, el miedo y las fobias. Latelevisión no escapa de este cáncer como promotor de la violencia social. Existen programas televisivos que roban la atención a los infantes para disponer el mayor tiempo considerable observando caricaturas y programas de acción con escenas de violencia física, verbal y psicológica.
Como resultado de estos ambientes violentos, el niño al ingresar a su educación formal, de manera precisa eneducación primaria, por naturaleza, reproduce estos patrones de conducta al interior del aula, fuera de ella y durante el recreo con sus pares. De ahí la razón que presentan conductas de agresión física y agresión verbal, toda vez que el mismo seno familiar fue el factor detonante en la formación actitudinal negativa del infante.
La escuela es el tercer contexto donde se vive la violencia escolar. Escomún observar que existen, sobre todo niños, que les agrada golpear y empujar sin mediar consecuencias, agredir con la punta del lápiz o incluso hasta morder por alguna cuestión sin importancia, pero que el agresor responde de manera agresiva y con violencia.
Derivado de lo anterior, la escuela como promotora de los valores universales debe diseñar y aplicar un Plan de Convivencia para convertir elcentro educativo, precisamente en un centro de convivencia para la resolución de los conflictos escolares.
La escuela como unidad de cohesión social con y para todos los actores educativos, redime en sus principios filosóficos y pedagógicos el desarrollo integral de los educandos, la potencialización de competencias, la atención a sus necesidades básicas de aprendizaje y prepararlopara saber enfrentar las adversidades en su vida futura. Esta es la razón de ser de la Educación Primaria.
Toda acción educativa estriba desde las concepciones filosóficas estipuladas en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en su Artículo 3° Constitucional que a la letra dice: “Todo individuo tiene derecho a recibir educación…La educación que imparta el Estado tenderá adesarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia” (SEP 1993, P. 27). Es decir, la educación que brinde la escuela a todos los individuos debe estar anclada desde una base de armonía social, la formación educativa en los educandos pretende alcanzar eldesarrollo integral del sujeto, desde una plataforma social, cultural, lingüística, humanística y la formación en los valores universales como el respeto, responsabilidad, compromiso, solidaridad, equidad, entre otros. El criterio que orientará el proceso enseñanza-aprendizaje se mantendrá desde una relación amena, afectiva, pacífica, democrática, sin hostilidades ni exclusivismos por parte del...
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