Plan De Educación Preescolar

JARDIN DE NIÑOS DEMETRIO SODI PALLARES 3ERO “A” | PLAN |
DOCENTE:VIRGINIA AIDA VALDERRRABANO CUEVAS | PERIODO: DEL 21 DE ENERO AL 8 DE FEBRERO DEL 2013 |
CAMPO FORMATIVO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. PENSAMIENTO MATEMATICO | ASPECTO: LENGUAJE ORAL Y LENGUAJEESCRITO |
COMPETENCIAS:RECONOCE CARACTERISTICAS DEL SISTEMA DE ESCRITURA AL UTILIZAR RECURSOS PROPIOS (MARCAS, GRAFIAS, LETRAS) PARA EXPRESAR POR ESCRITO SUS IDEASESCUCHA Y CUENTA RELATOS LITERARIOS QUE FORMAN PARTE DE LA TRADICIÓN ORAL INTERPRETA O INFIERE EL CONTENIDO DE TEXTOS A PARTIR DEL CONOCIMIENTO QUE TIENE DE LOS DIVERSOS PORTDORES Y DEL SISTEMA DE ESCRITURA UTILIZA EL LENGUAJE PARAREGULAR SU CONDUCTA EN DISTINTOS TIPOS DE INTERTACCIÓN CON LOS DEMÁSOBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN MEDIANTE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL | APRENDIZAJES ESPERADOS:ESCRIBE SU NOMBRE CON DIVERSOS PROPOSITOSCOMPARA LAS CARACTERÍSTICAS GRÁFICAS DE SU NOMBRE CON LOS NOMBRES DE SUS COMPAÑEROS Y OTRAS PALABRAS ESCRITASNARRA ANECDOTAS, CUENTOS, RELATOS, LEYENDAS Y FABULAS SIGUIENDO LA SECUENCIA DESUCESOSESCUCHAS LA LECTURA DEL FRAGMENTO DE UN CUENTO CONFIRMA O VERIFICA INFORMACIÓN ACERCA DEL CONTENIDO DEL TEXTO, MEDIANTE LA LECTURA Y RELECTURA QUE LA MAESTRA HACE DE FRAGMENTOS O DEL TEXTO COMPLETO.SOLICITA LA PALABRA Y RESPETA EL TURNO DE HABLA DE LOS DEMÁS DIALOGA PARA RESOLVER CONFLICTOS CON O ENTRE COMPAÑEROS.EVOCA Y EXPLICA LAS ACTIVIDADES QUE HA REALIZADO DURANTE UNA EXPERIENCIA CONCRETA,ASÍ COMO SUCESOS O EVENTOS, HACIENDO REFERENCIAS ESPACIALES Y TEMPORALES CADA VEZ MÁS PRECISAS |

SECUENCIA DIDACTICA RIMAS CUENTOS Y DESCRIPCIONES |
LUN.LES PEDIRE A LOS NIÑOS QUE DIGAN PALABRAS QUE RIMEN, LAS ESCRIBIRE EN EL PIZARRON PARA QUE DESPUÉS LAS TRACEN IDENTIFICANDOSONIDOS.LUN.LES VOY A LEER UN CUENTO Y LES PEDIRE QUE DESCRIBAN A LOSPERSONAJES DE ACUERDO A LO QUE ME DIGAN LES MOSTRARE LAS ILUSTRACIONES PARA QUE COMPAREN CON LO QUE DIJERON.MAR LES DARE UNOS DIBUJOS PARA QUE DIGAN SU NOMBRE E IDENTIFIUEN EL DIBUJO DE LA PALABRA QUE RIMAMAR VAMOS A SUBIR A LA BIBLIOTECA PARA LEER ALGUNOS LIBROS Y NARRAR PARTE DE LA HISTORIAMIER HAREMOS CIRCULOS DE LECTURA Y ELLOSCAMBIARAN EL FINALMIER DESCRIBIREMOS CON APOYO DE LAS TARJETAS UN EQUIPO DESCRIBE Y EL OTRO ADIVINA Y MUESTRA LA TARJETA,JUE VOY A LEER UN LIBRO ELEGIRE ALGUNAS PALABRAS QUE LES PEDIRE QUE ESCRIBAN.LUN. LOS NIÑOS VISUALIZARAN ALGUNAS PAGINAS DE UN CUENTO Y DESCRIBIRAN LOQUE VEN.LUN DE ACUERDO A LAS PALABRAS QUE LES PEDIRE QUE NOMBREN HAREMOS FRASES QUE RIMEN Y LAS VOY A ESCRIBIR EN EL PIZARRON PARAQUE ELLOS PASEN A IDENTIFICARLAS.MAR. VAMOS A SUBIR A LA BIBLIOTECA A ESCUCHAR LA LECTURA DE UN LIBRO EL CUAL LE VAMOS A CAMBIAR EL FINAL, POSTERIORMENTE BAJAREMOS AL SALÓN Y ESCRIBIREMOS ALGUNAS PALABRAS DEL CUENTO.MIER.VAMOS A SUBIR PARA ESCUCHAR Y POSTERIORMENTE DESCRIBIR ALGUNAS PAGINAS DEL CUENTO.MIER. JUGAREMOS A FORMAR UNA FRASE BREVE CON PALABRAS QUE RIMEN.JUE. HAREMOS CIRCULOS DE LECTURA.POSTERIORMEMTE LES PEDIRE QUE NARREN DE QUE TRATO EL CUENTO EN SECUENCIA.JUE.LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS VAN A JUGAR MEMORAMA DE PALABRAS QUE RIMAN, LAS TARJETAS VAN A LLEVAR IMÁGENESVIE. PLATICAREMOS DE ALGUNAS TRADICIONES Y DE CÓMO LAS CELEBRAN EN SU CASA.VIER. ACUDIRA UN PADRE DE FAMILIA A LEERLES UN CUENTO Y POSTERIORMENTE LOS CUESTIONARAMAR. LOS NIÑOS DESCRIBIRAN LO QUE VISUALIZAN EN LAS PAGINAS DEUN CUENTO.MAR. ESCRIBIRAN PALABRAS DEL CUENTO, POSTERIORMENTE LES PREGUNTARE SOBRE LO QUE ESCRIBIERON.MIER. UN NIÑO PARTICIPARA EN LA LECTURA DE UN CUENTO, POSTERIORMENTE FORMARAN PALABRAS CON LAS LETRAS DEL LIBRO SEP DEL NOMBRE DE ALGUNOS PERSONAJES,JUE. LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS FORMARAN EQUIPOS Y HARAN CIRCULOS DE LECTURA POSTERIORMENTE LES DARE UNA HOJA PARA QUE ESCRIBAN PALABRAS DQUE...