Plan De Lectura Comprensiva
Páginas: 14 (3402 palabras)
Publicado: 22 de julio de 2011
PLAN DE
FOMENTO DE
LA LECTURA
PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA EXPRESIVA Y COMPRENSIVA
A. FUNDAMENTACIÓN:
La lectura, en distintos soportes, es el mecanismo más importante de transmisión de conocimientos en la sociedad actual. Dominar esta destreza es fundamental, tanto en todas las etapas educativas, como en el desenvolvimiento normalizado de la vida de los adultos.
Por tanto,debido a la importancia que tienen las habilidades lectoras para el conjunto de las actividades escolares y para el éxito escolar, todos los profesores se preocuparán de la lectura en sus respectivas áreas y en todos los niveles de primaria.
Se iniciará el aprendizaje sistemático de la lectura en el Primer Ciclo de Educación Primaria, asumiendo, por parte del profesorado, un determinado método,que se modulará, flexibilizará y adaptará según los alumnos.
En Infantil el método de trabajo corresponde a un determinado concepto de escuela activa donde el niño/a y sus intereses reales son la base de su aprendizaje.
Partimos de que el niño/a quiere aprender, tiene interés por conocer, saber, descubrir, recogemos este interés para recorrer los diferentes procesos de su aprendizaje,le ayudamos a combinar datos relacionándolos entre sí.
Entendemos que aprender a leer y escribir no es conocer los mecanismos únicamente, sino que cuando los conozca pueda y quiera utilizarlos para que le resulten válidos para su vida. Tiene que llegar a percibir que es una posibilidad de intercambio y de comunicación con los demás.
Desarrollo de las capacidades lectoras:
Se tendrá encuenta, principalmente, la lectura silenciosa. Con este tipo de lectura se pretende que, en el menor tiempo posible, lean y comprendan el mayor número de palabras. Se debe favorecer la lectura ideovisual: comprender sin pronunciar.
También se incluirá la lectura oral, por su importancia en los primeros momentos de entrenamiento lector, aunque más como un ejercicio de expresión que comoentrenamiento de habilidades lectoras.
La fluidez no afecta solamente a la velocidad, sino a la atención, a la exactitud, a la comprensión, a la memoria, al vocabulario, etc.
Para conseguir mayor fluidez, se trabajará sistemáticamente:
➢ la ampliación del campo visual percibido en una fijación
➢ la disminución de fijaciones por renglón
➢ la eliminación del número de movimientos de verificación
➢la discriminación de palabras enteras por su forma global
➢ la desoralización de la lectura...
El objetivo fundamental de todo tipo de lectura es comprender su mensaje, su contenido. El desarrollo de la comprensión va condicionado a un amplio vocabulario, a un dominio de habilidades para llegar autónomamente al significado de palabras desconocidas y a un dominio suficiente del lenguaje enaspectos morfológicos y sintácticos.
Motivación para leer:
Para leer eficazmente es imprescindible la intencionalidad de desear descubrir algo en el escrito y la atención. Es importante la motivación para leer, por lo que la lectura será lúdica, intencional, creativa y motivadora.
B. OBJETIVOS GENERALES:
a. Desarrollar las habilidades lectoras perceptivas para conseguir la suficientefluidez en cada nivel.
b. Ampliar la comprensión lectora, no sólo en el área lingüística sino en las diversas materias del currículum.
c. Propiciar que los alumnos pasen de ser lectores pasivos a ser lectores activos y descubran el gusto por la lectura y la utilicen en sus ratos de ocio.
d. Promover campañas para que se cree un ambiente favorable a la lectura en el Centro.
e. Que todo elprofesorado se sienta implicado en el Plan Lector para contribuir desde su área a mejorar la lectura.
f. Potenciar el uso de la Biblioteca de Aula, acordando el número de lecturas mínimo por
nivel.
g. Potenciar el uso de la Biblioteca del Centro, con adquisiciones de nuevo material y difusión de los existentes.
C. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Descubrir la necesidad de la lengua...
FOMENTO DE
LA LECTURA
PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA EXPRESIVA Y COMPRENSIVA
A. FUNDAMENTACIÓN:
La lectura, en distintos soportes, es el mecanismo más importante de transmisión de conocimientos en la sociedad actual. Dominar esta destreza es fundamental, tanto en todas las etapas educativas, como en el desenvolvimiento normalizado de la vida de los adultos.
Por tanto,debido a la importancia que tienen las habilidades lectoras para el conjunto de las actividades escolares y para el éxito escolar, todos los profesores se preocuparán de la lectura en sus respectivas áreas y en todos los niveles de primaria.
Se iniciará el aprendizaje sistemático de la lectura en el Primer Ciclo de Educación Primaria, asumiendo, por parte del profesorado, un determinado método,que se modulará, flexibilizará y adaptará según los alumnos.
En Infantil el método de trabajo corresponde a un determinado concepto de escuela activa donde el niño/a y sus intereses reales son la base de su aprendizaje.
Partimos de que el niño/a quiere aprender, tiene interés por conocer, saber, descubrir, recogemos este interés para recorrer los diferentes procesos de su aprendizaje,le ayudamos a combinar datos relacionándolos entre sí.
Entendemos que aprender a leer y escribir no es conocer los mecanismos únicamente, sino que cuando los conozca pueda y quiera utilizarlos para que le resulten válidos para su vida. Tiene que llegar a percibir que es una posibilidad de intercambio y de comunicación con los demás.
Desarrollo de las capacidades lectoras:
Se tendrá encuenta, principalmente, la lectura silenciosa. Con este tipo de lectura se pretende que, en el menor tiempo posible, lean y comprendan el mayor número de palabras. Se debe favorecer la lectura ideovisual: comprender sin pronunciar.
También se incluirá la lectura oral, por su importancia en los primeros momentos de entrenamiento lector, aunque más como un ejercicio de expresión que comoentrenamiento de habilidades lectoras.
La fluidez no afecta solamente a la velocidad, sino a la atención, a la exactitud, a la comprensión, a la memoria, al vocabulario, etc.
Para conseguir mayor fluidez, se trabajará sistemáticamente:
➢ la ampliación del campo visual percibido en una fijación
➢ la disminución de fijaciones por renglón
➢ la eliminación del número de movimientos de verificación
➢la discriminación de palabras enteras por su forma global
➢ la desoralización de la lectura...
El objetivo fundamental de todo tipo de lectura es comprender su mensaje, su contenido. El desarrollo de la comprensión va condicionado a un amplio vocabulario, a un dominio de habilidades para llegar autónomamente al significado de palabras desconocidas y a un dominio suficiente del lenguaje enaspectos morfológicos y sintácticos.
Motivación para leer:
Para leer eficazmente es imprescindible la intencionalidad de desear descubrir algo en el escrito y la atención. Es importante la motivación para leer, por lo que la lectura será lúdica, intencional, creativa y motivadora.
B. OBJETIVOS GENERALES:
a. Desarrollar las habilidades lectoras perceptivas para conseguir la suficientefluidez en cada nivel.
b. Ampliar la comprensión lectora, no sólo en el área lingüística sino en las diversas materias del currículum.
c. Propiciar que los alumnos pasen de ser lectores pasivos a ser lectores activos y descubran el gusto por la lectura y la utilicen en sus ratos de ocio.
d. Promover campañas para que se cree un ambiente favorable a la lectura en el Centro.
e. Que todo elprofesorado se sienta implicado en el Plan Lector para contribuir desde su área a mejorar la lectura.
f. Potenciar el uso de la Biblioteca de Aula, acordando el número de lecturas mínimo por
nivel.
g. Potenciar el uso de la Biblioteca del Centro, con adquisiciones de nuevo material y difusión de los existentes.
C. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Descubrir la necesidad de la lengua...
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