Plan de mejoras

ESPAÑOL GRADO: 3° ESTRUCTURA PROGRAMÁTICA
Estándares 1. Procesos de lectura e interpretación de textos 1.1. Lee de manera autónoma una variedad de textos, con diversos propósitos: aprender, informarse, divertirse. Práctica Social del Lenguaje  Difundir los resultados de una encuesta. Tipo de Texto  Expositivo Competencias que se favorecen  Emplear el lenguaje para comunicarse y comoinstrumento para aprender.  Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Aprendizaje esperado  Conoce la función de las encuestas y la forma de reportar la información obtenida. Temas de reflexión Propiedades y tipos de textos:  Características y función de las encuestas.  Características y función de los reportes de encuesta. Producciones para el desarrollo del proyecto Lista de temas posibles para realizar una encuesta y selección de uno.  Lista con las características de los reportes de encuesta, a partir de la lectura de modelos.  Cuestionario de preguntas cerradas para recabar información.

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TÓPICOS GENERATIVOS ASOCIADOS

Estrategia ENLACE 2012 Veracruz
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Reactivo 1 Lee el siguiente texto y contesta lapregunta correspondiente:

De acuerdo con la información del reporte, el Departamento de Salud Escolar realizó la encuesta anterior con el propósito de Opciones: Estrategia ENLACE 2012 Veracruz
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A) identificar cuántos niños prefieren ver la tele en lugar de hacer su tarea. B) saber cuánto gastan los alumnos en comprar comida chatarra. C) conocer algunos de loshábitos para una vida sana de los alumnos de primaria de una entidad. D) mostrar a los alumnos de primaria de una entidad las ventajas que tiene para la salud la práctica de algún deporte. Respuesta correcta: C) conocer algunos de los hábitos para una vida sana de los alumnos de primaria de una entidad. Razonamiento para llegar a la respuesta correcta  El niño lee las opciones de respuesta y seremite al primer párrafo del texto donde se expone el objeto de la encuesta, ahí se especifica que el fin es conocer los hábitos de los niños de las escuelas primarias del Estado de Baja California Sur; por lo tanto, podrá seleccionar la respuesta.

METAS DE COMPRENSIÓN Metas de Comprensión  Que los niños: Identifiquen en un texto los resultados de una encuesta. Reconozcan la función de la encuestaa partir del análisis del contenido de un texto.

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN Desempeños de comprensión SESIÓN 1 Tiempo aproximado: 90 minutos

1. Inicio -Formar equipos de 4 ó 5 alumnos para entregarles hojas impresas con el texto del reactivo no. 122, solicite que un miembro del equipo lo lea en voz alta. Solicite al resto de los miembros del equipo que escuchen con atención y que conversensobre lo que entendió cada uno. -De manera grupal plantee las siguientes preguntas: ¿qué es una encuesta? ¿para qué sirven y quién las hace? ¿por qué creen que se haya realizado esa encuesta? ¿qué hay en un reporte de encuesta? ¿ para qué sirve un reporte de encuesta?... -Guíe la discusión de manera que rescate los conocimientos previos de los niños respecto a la encuesta y un reporte de encuesta.Estrategia ENLACE 2012 Veracruz
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-Solicite que los niños anoten en sus cuadernos algunas de las respuestas que se comenten.

2. Desarrollo -Para hacer las siguientes actividades se requiere que los niños ya conozcan las características de la encuesta. -Coloque en el pizarrón una lámina con las opciones de respuesta para que en equipos discutan y seleccionenuna. -Solicite a los niños escriban en su cuaderno un tema sobre el que les interese investigar puede ser de la escuela, su casa o de la comunidad donde vive. Plantee preguntas que los ayuden a definir el tema como: ¿qué enfermedades han padecido mis compañeros de clase en los últimos meses? ¿qué alimentos le gusta consumir a mis compañeros de grupo? ¿qué tipo de agresiones físicas hay entre mis...