Plan De Portadores De Textos

PLANEACIÓN
DEL 7 AL 30 DE NOVIEMBRE DEL 2011
GRUPO: 3°”D”


Campo formativo Aspectos Competencias
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Identidad personal y autonomía.
Reconoce sus cualidades y capacidades de sus compañeras y compañeros.
Adquiere gradualmente mayor autonomía.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Lenguaje oral Escucha y cuenta relatos que forman parte de la tradición oral.Lenguaje escrito Conoce diversos portadores de texto e identifica para qué sirven
Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
Identifica algunas características del sistema de escritura
PENSAMIENTO MATEMÁTICO Número Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y queimplican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Forma, espacio y medida
Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.
EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO Cultura y vida social Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos capacidades para participar en sociedad.EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA Expresión y apreciación musical Interpreta canciones, las crea y las acompaña con instrumentos musicales convencionales o hechos por él.
Expresión corporal y apreciación de la danza Se expresa a través de la danza comunicando sensaciones y emociones.
DESARROLLO FÍSICO Y SALUD
Coordinación, fuerza y equilibrio Mantiene el equilibrio y control demovimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio físico.
Promoción de la salud Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella



APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reconoce cuando es necesario realizar un esfuerzo mayor para lograr lo que sepropone.
Apoya y da sugerencia a otros.
Acepta asumir y compartir responsabilidades.
Comprometerse con actividades individuales y colectivas que son acordadas por el grupo o que el mismo propone.
Escuchar la narración de cuentos, relatos.
Expresar que sucesos o paisajes que escucho le provocan alegría miedo o tristeza.
Crear de manera colectiva cuentos.
Escuchar y memorizar canciones yrondas.
Explorar cuentos periódicos, cartas revistas diccionarios, anuncios, recetas, invitaciones.
Conversar sobre el tipo de información que contiene estos textos a partir de lo que ve y supone.
Conocer la función social del lenguaje escrito y utilizar marcas gráficas con diversas intenciones (informar acerca de algo) y explicar “que dice su texto”.
Producir texto de manera colectivamediante el dictado a la maestra.
Escribir su nombre con el propósito de registrar su participación en algunas tareas y para el préstamo de los libros de la biblioteca del aula.
Utilizar el conocimiento de las grafías que tiene de su nombre para escribir otras palabras que quiera expresar
Intercambiar sus ideas acerca de la escritura de una palabra (informar acerca del valor sonoro de algunasletras y de la forma gráfica de una letra)
Interpretar o comprender problemas numéricos que se le plantean y estimar resultados.
Utilizar estrategias de conteo (señalamiento de cada elemento, añadir objetos, repartir equitativamente).
Explicar que hizo para resolver el problema.
Organizar y registrar información en cuadros, tablas y gráficas sencillas usando material concreto o ilustraciones.Proponer códigos personales o convencionales para representar la información.
Apreciar el esfuerzo individual y colectivo que implica cualquier trabajo.
Seguir el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales
Escuchar, canta canciones y participar en juegos y rondas
Improvisar movimientos al escuchar una melodía e imitar los movimientos que hacen los demás...