Plan de trabajo, área psicología, educación inicial

Plan de trabajo
Psicologia en educación incial

TERAPIA DE LENGUAJE
La edad preescolar es un periodo importante en la vida de un niño ya que le permite adquirir las bases de la socialización y la construcción de su personalidad, el niño preescolar tiene ante él una valiosa herramienta que le permite interactuar con las personas que lo rodean, así como decir lo que piensa, lo que quiere ynecesita. Esta herramienta es el lenguaje, el cual está relacionado con su desarrollo y crecimiento integral. El lenguaje y la comunicación son vitales en la vida de todo ser humano.
Es por esto que la terapia de lenguaje tiene como objetivo primordial establecer o restablecer la comunicación lingüística no desarrollada, alterada o interrumpida en la población estudiantil desde la estimulacióntemprana.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Evaluar, diagnosticar y atender las deficiencias del lenguaje que presentan los niños y las niñas.
Promover el desarrollo integral del estudiante con problemas de comunicación.
Fomentar la participación de los padres para que sean colaboradores activos en los programas terapéuticos de sus hijos.
Ofrecer asesoría a los padres y las madres así como a los docentes entodo lo relacionado con el desarrollo normal y la estimulación del lenguaje infantil.
DESARROLLO NORMAL DEL LENGUAJE
Niños de 2 años: Utiliza entre 200 - 300 palabras y es capaz de comprender unas 1000.
Niños de 3 a 5 años: Comprende entre 2000 - 3000 palabras y es capaz de utilizar un vocabulario que comprenda unas 500 – 1000 palabras.
LENGUAJE RECEPTIVO: Le permite al niño comprender ellenguaje y adquirir el significado de las palabras.
LENGUAJE EXPRESIVO: El niño se expresa empleando gestos, señas o palabras.
LENGUAJE ARTICULADO: Última etapa en el desarrollo del lenguaje y se considera como la habilidad de emitir sonidos, fusionarlos y producir sílabas, palabras, frases y oraciones que expresan ideas.
ADQUISICION DE LOS FONEMAS SEGÚN LA EDAD:
DE 0 A 2 AÑOS: VOCALES
De 2 a 3años: p, b, m, k.
De 3 y medio a 4 años: t, d, n, x, y, g.
5 años: f.
6 años: l, r, rr, ll.
7 años: s, z, sh, pl, pr, br.
ALTERACIONES GENERALES DEL LENGUAJE:
Se presentan dichas alteraciones cuando un niño:
-No comprende el significado de las palabras que escucha, por lo tanto sus respuestas no son adecuadas.
-No posee un amplio vocabulario que le permita expresarse adecuadamente.
-Nologra ordenar sus ideas y estas se expresan en forma desordenada.
-Presenta dificultad al articular los sonidos del idioma, palabras, frases y oraciones.
ESTAS ALTERACIONES PUEDEN SER:
-Del ritmo de la palabra y la velocidad de la conversación (disritmias, tartamudez).
-De la articulación de la palabra (dislalias, disartria).
-En el desarrollo del lenguaje, las cuales se clasifican como leve,moderado y severo.
Es importante tomar en cuenta que cuando el nivel de desarrollo del habla queda por debajo del de los otros niños de su misma edad, en calidad según se pone de manifiesto por el uso y precisión de las palabras, los niños encuentran obstáculos en sus relaciones sociales. Esto afecta la adaptación social, su proceso de lectura – escritura además de tener efectos perjudiciales sobrelos conceptos que tienen de sí mismos. De ahí la importancia de detectarlos y atenderlos a tiempo para de esta forma lograr niños con una calidad de vida mucho mejor.

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Si los problemas del aprendizaje no se identifican y se tratan a tiempo, la educación, la autoestima, la vocación, la socialización, y las actividades diarias del niño se verán muy afectadas. Sus efectospueden ir aumentando y agravándose como una bola de nieve al girar. El niño, al esforzarse tanto por aprender, se frustra más y más, y desarrolla problemas emocionales, tales como una baja autoestima ante tantos fracasos. Algunos niños con problemas de aprendizaje se portan mal en la escuela porque prefieren que los crean "malos" a que los crean tontos.
Los psicólogos de niños y adolescentes...