Plan desarrollo historico
Páginas: 13 (3116 palabras)
Publicado: 5 de febrero de 2011
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN HIDALGO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL DE LAS HUASTECAS
ASIGNATURA: LA EDUCACIÓN EN EL DESARROLLO HISTÓRICO DE MÉXICO I 2do.SEMESTRE
LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
COODINADOR: PROFR. JOSÉ NABOR SAGAÓN VELÁZQUEZ
La revisión de la evolución histórica de la educación preescolar, los cambios sociales y culturales, los avances en elconocimiento acerca del desarrollo y el aprendizaje infantil y, en particular, el establecimiento de su carácter obligatorio, permiten constatar el reconocimiento social de la importancia de este nivel educativo.
Este reconocimiento confirma las tesis reivindicadas históricamente por generaciones de educadoras que pugnaron por establecer y extender este servicio educativo para los niños más pequeños.PLANEACIÓN
META: Realizar el análisis del total de las lecturas y propiciar la reflexión de las mismas, a fin de que se fortalezcan los rasgos del perfil de egreso de las estudiantes.
OBJETIVO GENERAL: Reflexionar acerca de las distintas aportaciones pedagógicas que determinados pensadores han emitido respecto a la educación infantil y contrastarlas con la realidad que viven lasestudiantes normalistas durante el trayecto de su formación y seleccionar las aportaciones adecuadas a la práctica pedagógica.
PROPÓSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA:
El conocimiento del desarrollo histórico de la educación en México permitirá que los estudiantes se percaten de que la educación y la labor del maestro es producto de una transformación cultural e histórica. Reconocerán la influencia dela educación en el desarrollo del país, mediante la alfabetización y el aumento de la escolaridad. Comprenderán que el impacto educativo en los procesos de movilidad social y desarrollo económico no tiene injerencia directa ni inmediata, sino a mediano y largo plazo. Identificarán los procesos de cambio y ruptura asociados a los factores y condiciones culturales, sociales e históricas que permitentomar conciencia de su propia historicidad lo cual se deduce del análisis e interpretación de la realidad actual. Analizarán cómo se ha desarrollado históricamente la actividad educativa.
PROPÓSITO ESPECÌFICO:
Que los estudiantes normalistas se percaten de que la educación y la labor del maestro es producto de una transformación cultural e histórica. Reconocerán la influencia de laeducación en el desarrollo del país, comprenderán el impacto educativo en los procesos de movilidad social y desarrollo económico.
Relación con otras asignaturas:
Bases filosóficas legales y Organizativas del Sistema Educativo Mexicano, Problemas y Políticas de la Educación Básica y Propósitos y Contenidos de la Educación Primaria.
Características del programa:
Existe la necesidad de realizaruna selección temática concentrando el estudio de hechos y procesos que muestren el desarrollo de aspectos clave de la educación de la niñez que pueden tener mayor impacto formativo en los futuros docentes.
Líneas temáticas:
a) Las finalidades, la función social y la importancia de la educación de la niñez.
Revisión de documentos clave que han definido las finalidades y principios queguían la acción educativa, su postura ideológica y política de quienes ejercen el poder y las necesidades, demandas, expectativas sociales de otros actores del proceso en relación a la educación. Se pone énfasis en los debates originados a partir de 1833, el manifiesto del Partido Liberal en el aspecto educativo.
b) Los contenidos, los recursos didácticos y las prácticas educativas.
Inclusiónde elementos que permitan la reflexión cómo se concretan o traducen en la práctica escolar las finalidades educativas, determinadas formas de pensar de cada periodo histórico. Revisión de fuentes directas, ensayos, testimonios.
Responder a la interrogante: ¿Qué prácticas permanecen en o se han transformado?
c) El pensamiento pedagógico mexicano.
Análisis de las reflexiones de los...
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL DE LAS HUASTECAS
ASIGNATURA: LA EDUCACIÓN EN EL DESARROLLO HISTÓRICO DE MÉXICO I 2do.SEMESTRE
LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
COODINADOR: PROFR. JOSÉ NABOR SAGAÓN VELÁZQUEZ
La revisión de la evolución histórica de la educación preescolar, los cambios sociales y culturales, los avances en elconocimiento acerca del desarrollo y el aprendizaje infantil y, en particular, el establecimiento de su carácter obligatorio, permiten constatar el reconocimiento social de la importancia de este nivel educativo.
Este reconocimiento confirma las tesis reivindicadas históricamente por generaciones de educadoras que pugnaron por establecer y extender este servicio educativo para los niños más pequeños.PLANEACIÓN
META: Realizar el análisis del total de las lecturas y propiciar la reflexión de las mismas, a fin de que se fortalezcan los rasgos del perfil de egreso de las estudiantes.
OBJETIVO GENERAL: Reflexionar acerca de las distintas aportaciones pedagógicas que determinados pensadores han emitido respecto a la educación infantil y contrastarlas con la realidad que viven lasestudiantes normalistas durante el trayecto de su formación y seleccionar las aportaciones adecuadas a la práctica pedagógica.
PROPÓSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA:
El conocimiento del desarrollo histórico de la educación en México permitirá que los estudiantes se percaten de que la educación y la labor del maestro es producto de una transformación cultural e histórica. Reconocerán la influencia dela educación en el desarrollo del país, mediante la alfabetización y el aumento de la escolaridad. Comprenderán que el impacto educativo en los procesos de movilidad social y desarrollo económico no tiene injerencia directa ni inmediata, sino a mediano y largo plazo. Identificarán los procesos de cambio y ruptura asociados a los factores y condiciones culturales, sociales e históricas que permitentomar conciencia de su propia historicidad lo cual se deduce del análisis e interpretación de la realidad actual. Analizarán cómo se ha desarrollado históricamente la actividad educativa.
PROPÓSITO ESPECÌFICO:
Que los estudiantes normalistas se percaten de que la educación y la labor del maestro es producto de una transformación cultural e histórica. Reconocerán la influencia de laeducación en el desarrollo del país, comprenderán el impacto educativo en los procesos de movilidad social y desarrollo económico.
Relación con otras asignaturas:
Bases filosóficas legales y Organizativas del Sistema Educativo Mexicano, Problemas y Políticas de la Educación Básica y Propósitos y Contenidos de la Educación Primaria.
Características del programa:
Existe la necesidad de realizaruna selección temática concentrando el estudio de hechos y procesos que muestren el desarrollo de aspectos clave de la educación de la niñez que pueden tener mayor impacto formativo en los futuros docentes.
Líneas temáticas:
a) Las finalidades, la función social y la importancia de la educación de la niñez.
Revisión de documentos clave que han definido las finalidades y principios queguían la acción educativa, su postura ideológica y política de quienes ejercen el poder y las necesidades, demandas, expectativas sociales de otros actores del proceso en relación a la educación. Se pone énfasis en los debates originados a partir de 1833, el manifiesto del Partido Liberal en el aspecto educativo.
b) Los contenidos, los recursos didácticos y las prácticas educativas.
Inclusiónde elementos que permitan la reflexión cómo se concretan o traducen en la práctica escolar las finalidades educativas, determinadas formas de pensar de cada periodo histórico. Revisión de fuentes directas, ensayos, testimonios.
Responder a la interrogante: ¿Qué prácticas permanecen en o se han transformado?
c) El pensamiento pedagógico mexicano.
Análisis de las reflexiones de los...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.