Plan estrategico para el reforzamiento de la lectoescritula utilizando herramientas tecnologicas en alumnos de la educacion basica

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NUCLEO ACADEMICO CARABOBO

PLAN ESTRATEGICO PARA EL REFORZAMIENTO DE LA LECTO- ESCRITURA UTILIZANDO HERRAMIENTAS TECNOLOGICASPARA LOS ALUMNOS DE 5toY 6to GRADO DE LA U.E COLEGIO “LUISA CACERES DE ARISMENDI”.

PROFESORA: INTEGRANTES:
Dra. Miriam Reyes de Arcay Ferreira verónica CI: 18.468.462
Garrido Jhoan CI: 15.258.285Rincones Mary Cruz CI: 15.642.534
Valencia, Enero de 2012

CAPITULO I
EL PROBLEMA
1.1 Contexto del Problema
El centro educativo se encuentra ubicado al sur de la ciudad de Valencia, pertenece al Municipio Valencia, y a la Parroquia Civil Miguel Peña, la cual es la más grande del municipio desde el punto de vista poblacional apreciándose altos índicesde pobreza. La comunidad donde se encuentra la escuela, se conoce con el nombre de Fundación Mendoza.
La escuela fue fundada en 1964, al principio respondía a los criterios del fundador, Padre José María Vélaz: “Fe y Alegría comienza donde termina el asfalto”, los niños, niñas, adolescentes y jóvenes que asistían respondían a la opción preferencial por el más pobre, sin embargo, a medida quetranscurrió el tiempo, las familias se fueron profesionalizándose, y las condiciones socio-económicas mejoraron hasta el punto de que se distanció de la opción, despopularizándose. Este aspecto generó reflexión por parte de Fe y Alegría Nacional, Zonal y del equipo directivo del centro, y en el año 1984, se inició un proceso que poco a poco fue abriendo espacios para la inserción de los más pobres,sin embargo, la escuela tuvo que salir a buscarlos, ellos la percibían como un espacio inalcanzable y por lo tanto ni se acercaban.
Por tal motivo, la escuela está inserta en una comunidad con un 20% de población atendida, y el otro 80% corresponde a las comunidades populares de la Parroquia Civil Miguel Peña, como también de Candelaria, Santa Rosa, Rafael Urdaneta, Negro Primero,extendiéndose a los Municipios Libertador, Los Guayos, Guacara, San Joaquín, Carlos Arvelo .

Entre las comunidades atendidas se encuentran: El Cañaveral, El Palotal, Barrio Federación, Bocaina I y II, Francisco de Miranda, Barrio Venezuela, Barrio San Agustín, Barrio Los Naranjos, Barrio Simón Bolívar, Barrio Canaima, Barrio Monumental, 13 de Septiembre, El Carmen, Barrio El Combate, Barrio RuízPineda, Barrio La Romana, Barrio El Consejo, Barrio Armando Celli, Barrio Carmen García, Barrio El Socorro I, II y III, Barrio Bicentenario, Barrio Miguel Ache, Barrio Ruiz Pineda, Barrio Bella Vista, Barrio El Impacto, Barrio Democracia, Barrio José Leonardo Chirinos, Barrio Máximo Romero, Barrio Freddy Franco, Barrio Victoria, Barrio Las Flores, Trapichito, Lomas de Funval, Barrio Pedro Herrera.Además de las comunidades mencionadas, a partir de la gestión del Gobernador del Estado Carabobo Acosta Carlés, se intensificaron las invasiones a terrenos, situación que la genera el alto déficit habitacional que confronta el país, esta situación agrava las condiciones socio-económicas y medio ambientales que viven un sector de nuestra población escolar, agudizando los índices de pobreza.Entre las invasiones que son atendidas se encuentran: Monte Sacro, Santa Inés, Los Cortijos.

En la actualidad el centro cuenta con preescolar y primaria en dos turnos, bachillerato (1° a 3° año) con dos secciones cada curso, un diversificado con cuatro menciones técnicas: Máquinas y Herramientas, Refrigeración, Electricidad, Secretariado Ejecutivo. Además cuenta con cuatro programas de...
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