Plan estrtégico de transformación escolar

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AUTOEVALUACIÓN
DIMENSIÓN PEDAGOGICA CURRICULAR
La Zona Escolar Núm. 105 con Cabecera Municipal en Río Grande, Zac., está conformada por siete Escuelas, de las cuales 3 prestan servicio en dos turnos, 5 de ellas son de Organización Completa y 2 multigrado. las escuelas de organización completa tienen directores técnicos. En las escuelasmultigrado es atendida la dirección por un compañero con grupo.
Dicha Zona Escolar está conformada por 5 directores técnicos con clave 21, 69 docentes frente a grupo y la Supervisión Escolar cuenta con un auxiliar administrativo y un ATP, con clave 81.
La Zona Escolar cuenta con una población estudiantil de 1340 alumnos, los cuales están distribuidos de la siguiente manera:
ESCUELA | ALUMNOS |DOCENTES | DIRECTOR TÉCNICO |
“BENITO JUÁREZ” | 22 | 1 | |
“FRANCISCO VILLA” | 78 | 5 | |
“ABEL BAUTISTA REYES” | 205 | 12 | 1 |
“MIGUEL HIDALGO” | 347 | 17 | 1 |
“MÉXICO” T.M. | 223 | 10 | 1 |
“18 DE MARZO” T.M. | 192 | 10 | 1 |
“ALFONSO MEDINA” T.M. | 235 | 11 | 1 |
“MÉXICO” T.V. | 16 | 1 | |
“18 DE MARZO” T.V. | 18 | 1 | |
“ALFONSO MEDINA” T.V. | 22 | 1 | |

Despuésde haber aplicado las encuestas para conocer el logro de los estándares referentes a la dimensión Pedagógica Curricular, podemos constatar que en las escuelas que conforman la zona escolar en un 70 % los docentes y directivos no dominan los enfoques curriculares, planes, programas y contenidos, y respecto a los otro ocho estándares arrojan resultados poco aceptables para que se dé una educaciónde calidad en cada una de las instituciones. A continuación expongo el resultado de las mismas:
DIMENSION PEDAGOGICA-CURRICULAR
A.5. LOS DIRECTIVOS Y DOCENTES DEMUESTRAN UN DOMINIO PLENO DE LOS ENFOQUES CURRICULARES, PLANES, PROGRAMAS Y CONTENIDOS.
3 DICEN QUE ALGUNAS VECES ALGUNOS
18 DICEN QUE ALGUNAS VECES LA MAYORÍA

A.8 LOS DOCENTES DEMUESTRAN CAPACIDAD CRITICA PARA LA MEJORA DE SUDESEMPEÑO A PARTIR DE UN CONCEPTO POSITIVO DE SÍ MISMOS Y DE SU TRABAJO.
2 DICEN QUE ALGUNAS VECES ALGUNOS
15 DICEN QUE ALGUNAS VECES LA MAYORÍA

A.9. LOS DOCENTES PLANIFICAN SUS CLASES CONSIDERANDO ALTERNATIVAS QUE TOMAN EN CUENTA LA DIVERSIDAD DE SUS ESTUDIANTES.
1 DICE QUE NO NUNCA NADIE
5 DICEN QUE ALGUNAS VECES ALGUNOS
8 DICEN QUE ALGUNAS VECES LA MAYORÍA

A.10. LAS EXPERIENCIAS DEAPRENDIZAJE PROPICIADAS POR LOS DOCENTES OFRECEN ALOS ESTUDIANTES OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS EN FUNCIÓN DE SUS DIVERSAS CAPACIDADES, APTIRUDES, ESTILOS Y RITMOS.
6 DICEN QUE ALGUNAS VECES ALGUNOS
14 DICEN QUE ALGUNAS VECES LA MAYORÍA

A.11. LOS DOCENTES DEMUESTRAN A LOS ESTUDIANTES CONFIENZA EN SUS CAPACIDADES Y ESTIMULAN CONSTANTEMENTE SUS AVANCES ESFUERZOS Y LOGROS.
3 DICEN QUE ALGUNASVECES ALGUNOS
15 DICEN QUE ALGUNAS VECES LA MAYORÍA

A.12. LOS DOCENTES CONSIGUEN DE SUS ALUMNOS UNA PARTICIPACIÓN ACTIVA, CRITICA Y CREATIVA COMO PARTE DE SU FORMACIÓN.
4 DICEN QUE ALGUNAS VECES ALGUNOS
15 DICEN QUE ALGUNAS VECES LA MAYORÍA

A.14. EN LA ESCUELA SE FAVORECE EL CONOCIMIENTO Y VALORACIÓN DE NUESTRA REALIDAD INTERCULTURAL.
5 DICEN QUE ALGUNAS VECES ALGUNOS.
14 DICEN QUE ALGUNASVECES LA MAYORIA.
A.15. LA ESCUELA INCENTIVA EL CUIDADO DE LA SALUD, EL APRECIO POR EL ARTE Y LA PRESERVACIÓN DEL AMBIENTE.
4 DICEN QUE ALGUNOS ALGUNAS VECES
13 DICEN QUE ALGUNAS VECES LA MAYORÍA
A.16. LA COMUNIDAD ESCOLAR SE DESENVUELVE EN UN AMBIENTE PROPICIO A LA PRACTICA DE VALORES UNIVERSALES TALES COMO LA SOLIDARIDAD, LA TOLERANCIA Y LA RESPONSABILIDAD EN EL MARCO DE LA FORMACIÓNCIUDADANA Y LA CULTURA DE LA LEGALIDAD.
1 DICE QUE NO NUNCA NADIE
5 DICEN QUE ALGUNAS VECES ALGUNOS
10 DICEN QUE ALGUNAS VECES LA MAYORÍA
DIMENSIÓN ORGANIZATIVA
A.1. LA COMUNIDAD ESCOLAR COMPARTE UNA VISIÓN DE FUTURO, PLANEA SUS ESTRATEGIAS, METAS Y ACTIVIDADES Y, CUMPLE CON LO QUE ELLA MISMA SE FIJA.
2 DICEN QUE NO NUNCA NADIE
1 DICE QUE ALGUNAS VECES ALGUNOS
17 DICEN QUE ALGUNAS VECES LA...