Plan Mejora

PROYECTO DE MEJORA

Uso del lenguaje y competencia lingüística:
el abordaje de textos académicos
















Actividades



 Lectura y análisis de textos correspondientesa distintos géneros discursivos (literarios y no literarios): cuentos, microcuentos, entrevistas, textos expositivo-explicativos, imágenes, etc.

 Reconocimiento y diferenciación de enunciadoressegún su mayor o menor grado de objetividad/subjetividad.

 Reconocimiento de las ideas principales y secundarias de los textos.

 Aprehensión de las características de las técnicas de estudiopropuestas.

 Reformulación de oraciones mediante la selección de léxico pertinente.

 Enunciación de la idea principal de un texto a través del procedimiento de la nominalización.

 Búsquedade textos para el trabajo áulico y extra-aula.

 Observación de documentales.

 Realización de una entrevista a partir de alguno de los documentales vistos.

 Reconocimiento de lascaracterísticas y recursos del texto expositivo-explicativo y del texto argumentativo.

 Redacción de un texto explicativo breve mediante la aplicación de los recursos desarrollados.

 Redacción de un textoargumentativo basado en la confrontación de posturas de otros enunciadores.

 Redacción de un texto argumentativo que refleje una postura propia en función de un tema polémico abordado previamentedesde otros autores.

 Planteo de un modo propicio de acercamiento a la institución y a las familias de lo trabajado en las clases que abarque el proyecto.

 
Contenidos conceptuales


Concepto de género discursivo. Tipos de texto.

 Lingüística textual. Referencia, elipsis, sustitución. Conectores.

 Texto expositivo-explicativo. Recursos. Enunciador sujetivo y objetivo.

Texto argumentativo. Recursos argumentativos: definición, ejemplificación, cita de autoridad, etc. Concepto de tesis. Argumento y contraargumento.

 Actos de habla. Actos de habla indirectos....